家庭教育如何回歸本位

宋月

教育的真諦是什么？是發現兒童、解放兒童和發展兒童，發現兒童的成長規律和潛能，讓其自由和諧地發展。成長的關鍵是兒童心靈的成長。而家庭教育作為兒童重要的生活空間，父母作為兒童成長過程中的重要影響人，卻存在著許多的缺失：對象的缺失、觀念的缺失、行為的缺失。這些缺失導致兒童的心靈受到壓抑，成長受到阻礙。而家庭教育該如何歸位呢？

（一）對象的缺失：不管兒童的父母

這類家庭教育表現為兩種：一是父母無心管，祖輩全包。二是幼兒園全管。主要原因是父母缺乏教育的主動性。覺得一沒有時間和精力，二是覺得反正有幼兒園老師管，我可以少管，太忙了就可以不管。這樣教育呈脫離狀態，造成了一個孩子兩個樣：孩子在父母和祖輩面前兩個樣；孩子在園五天和在家兩天兩個樣。兒童的良好習慣難以形成，教育呈反復狀態。

（二）觀念的缺失：隨意管的父母

這類家庭教育表現為：隨心所欲，缺乏學習，憑自己的陳舊經驗教育兒童。而新教育需要不斷學習和完善自我的新父母，這樣隨意管的父母存在觀念的缺失。

1.把教育看成“我”而非“兒童”

從教育的角度看，父母只從自己的角度出發看待與判斷與孩子有關的一切，使得與孩子之間的誤解越來越多。這樣容易導致兒童對任何事情都漠不關心，變得遲鈍或懶惰，進而阻礙了兒童的心理發展。

2.把教育看成“樣板房”工程

從教育的目的看，父母容易只站在自己的立場上來判斷兒童行為的正確與否。他們把自己當作標尺來衡量兒童的善與惡，以為自己是完美無缺的，兒童應該以他們理想中的形象為樣板來塑造。這樣忽略了兒童的精神生活。

（三）行為的缺失：“模式化”管的父母

這類家庭教育表現為：一些父母用“模式化”的方法對孩子進行家庭教育。“模式化”體現在家長的語言、行為呈現出一種自我的思維定勢，要求或高，規矩或多，不是按照兒童的個體特點進行引導，而是按照自己認定的某種模式進行相關方面的教育。這樣就產生了一些現象：如成人習慣把別人家的孩子與自己家的孩子對比，比特長、比成績、比效果。成為“不甘示弱”“爭強好勝”的家長，強迫孩子上很多不感興趣的特長班、學習班，以致引起孩子的反感。家長給孩子的期望過高，壓力過大，要求過急，讓孩子喘著氣在人生成長的路上疲憊地“奔跑”，心靈受到壓抑。

（一）閱讀起航，父母拿“上崗執照”

孫云曉談到了合格家長需要具備五個要素：一是現代的教育觀念；二是科學的教育方法；三是健康的心理；四是良好的生活方式；五是平等和諧的親子關系。做父母需要有“上崗執照”，提升自身的素質。從閱讀教育專家的經驗開始，如瑪利亞·蒙臺梭利、陶行知、陳鶴琴、孫云曉等中外教育專家的書籍，從中學會透視兒童的行動方式，做懂家庭教育的家長。

（二）環境浸潤，促兒童自然天性的形成

家庭要給兒童提供一個能使他自由發展的環境。瑪利亞·蒙臺梭利談到，兒童只有在一個不受約束的環境中，即一個與他的年齡相適合的環境中，他的心理生活才會自然地發展并展現他內心的秘密。我們要將環境中不利于兒童成長的障礙減少到最低限度。這個環境至少有：活動的環境，讓兒童盡情地運動；勞動的環境，培養孩子自己勞動的習慣；閱讀的環境，讓孩子喜歡閱讀。

另外，成人是環境中的一部分，而不應該是兒童獨立活動的障礙，也不應該代替兒童去做那些能使兒童邁向成熟的事情。

家長要注重觀察，而不是指揮。家長要在兒童自然的活動中學會觀察，通過觀察努力認識兒童行為背后隱藏的原因，了解兒童行為的動機。

家長要仔細斟酌自己在兒童面前所講的每一句話。成人的嘴唇就像是一個溫馨的噴泉，讓源源不斷的充滿愛與智慧的語言娓娓道來，潤澤兒童的心靈。

家長要尊重兒童的人格個性，與兒童平和相處，不能因為是小孩，就輕視。孩子再小也是獨立有思想的人，應該受到尊重。

（三）協調的愛，給孩子成長的力量

協調的愛體現在以身作則上。許建國專家說到：家庭教育是課堂，父母言行是課本，家族情調是文化，子女的發展趨勢是父母的成績單。懶惰的父母怎么可能讓孩子變得勤快起來？說臟話的父母怎么可能讓孩子彬彬有禮？家長自己做不到的先，先別讓孩子去做。

協調的愛體現在家庭和諧上。父母關系和諧，彈奏出來的家庭樂曲是優美的，不和諧的家彈奏出的就是噪音。試問：在長期吵鬧、不管不理、冷漠的家庭中，孩子的心靈會有安全感、溫暖感、幸福感嗎？這種狀態下他又怎么成長呢？

協調的愛體現在統一的態度上。在管教孩子的問題上，家長態度要統一。現在的家庭很多是“父母+祖輩+孩子”的家庭結構。祖輩無原則的溺愛，成了孩子逃避管教的保護傘。孩子無理取鬧的時候，總是有祖輩護著，這讓想管的父母左右為難。針對這種情況，父母首先是要學習，用自己科學的教育理念去告之祖輩們正確做法背后的原因，講明溺愛孩子的嚴重后果：溺愛使孩子從小學會以自我為中心、驕橫、自私、發生沖突就暴跳如雷。孩子逐漸被培育成“懶惰蟲”“危險品”。溺愛表面上是無微不至的關懷，其實是在養成孩子的不良習性。其次，父母要堅持教育的一致性：不要爸爸嚴厲媽媽放縱，一個管一個護，或是家長心情好的時候是“晴天”，心情不好的時候就是“陰天”。此外，父母要堅持教育的堅持性，一個好習慣要幾個月才初步形成，所以，教育貴在堅持，不是一朝一夕的事。

協調的愛體現在放手上。兒童是有力量的。靈感、個性在大人不在場的時候，會煥發力量。而家庭中成人的幾把“大傘”把孩子圍得密密實實。這樣，在處處保護下成長的孩子，談何力量？所以，父母必要的不聞不問對孩子是很有幫助的。家長要少對孩子說“不行”“不能”“不要”，而是在安全的前提下，讓孩子自己去動手，探索周圍世界的奇妙、有趣。孩子最終要成為一個獨立的“社會人”，培養孩子基本的社會生存能力是每個家庭的責任。所以，給孩子一對自由飛翔的“翅膀”，對家庭教育而言是很重要的。

協調的愛體現在有效的陪伴上。特別是父母的陪伴對孩子非常重要。現在的父母很忙，但再忙也一定要用心陪伴孩子。孩子玩玩具，父母在一旁玩電腦這不是陪伴。有效陪伴，是與孩子進行心與心的溝通。聊上一會兒的知心話，了解孩子的心事；或是一起花上十分鐘閱讀一本有趣的故事；或是陪著孩子一起種植小植物，討論生命成長的奧秘。父母的陪伴不在于時間的長短，而在于與孩子是否心心相通。

新的時代呼喚與之適應的新型、科學的家庭教育，讓我們從改善家庭教育開始，以孩子的終身發展為著眼點，讓每個孩子享受科學、幸福的家庭生活，讓孩子的心靈自由地綻放！

（作者單位：重慶市九龍坡區機關幼兒園）