“沒有手表”和“兩塊手表”的問題

唐玉婷

幼兒園教師不僅是孩子步入社會后接觸到的第一任老師，與此同時，對于家長而言，也是第一次與自己孩子的老師打交道，怎樣和孩子的老師溝通也是許多家長反復思考的問題。

案例1：

許多祖輩撫養的家庭中，爺爺奶奶或者外公外婆無形中成了孩子的第一教養人。大多數祖輩撫養人更多關注的是如何“養”孩子，在孩子的保育方面有著一定的權威性，但當遇到孩子行為習慣、能力培養的各種問題時，不少老人則心有余而力不足了。

飛飛就是這樣一個孩子，爸爸媽媽都忙于工作，孩子在幼兒園期間都跟著爺爺奶奶在爺爺奶奶家住。入園初期，老師就發現，不論什么活動和場合，都是飛飛的爺爺奶奶出面，從沒見過飛飛的父母。有次孩子身體不適，老師第一時間聯系孩子的媽媽，媽媽得知后只是說了一句：“你跟她奶奶說吧，我們沒空的。”好幾次，老師通過手機通知家長需要配合的信息時，飛飛家總是毫無反應，后來才得知，飛飛的聯系電話留的是爺爺的，而老人本身不大關注手機信息，而且因為耳朵不大好，基本聽不到手機的提示，所以對老師的要求的反饋總是滯后很久。

分析：

飛飛父母是比較極端的一種類型，現在也有不少忙于工作的父母把孩子的教養任務全權委托給了祖輩。父母雙脫手的情況，給家園互動造成了一定的難度，由于現在通訊技術的發展，通過網絡、手機發布的信息的收發，對老人來說是有點難度的。 家園互動最好的對象是年輕的父母和老師。

案例2：

隨著家長受教育程度的不斷提高，高學歷的家長越來越多，很多家長對于孩子的教養問題都有著自己強烈的看法，并且非常堅持。

玫玫的媽媽是研究生，從小成績優異，對著玫玫有著很高的期望，所以對孩子的要求比較高，什么都要求孩子得第一。久而久之，玫玫變得十分要強，當沒有達到自己的預期結果時，玫玫就很容易變得暴躁，甚至情緒失控。

針對玫玫的情況，老師幾次與媽媽溝通，認為過強的自尊心不利于孩子受挫能力的培養，希望媽媽適當降低對玫玫的要求，給玫玫一個比較寬松的成長環境。

玫玫媽媽則非常堅持自己的立場，覺得在現在競爭異常激烈的社會環境下，要從小培養孩子對自己的高要求，要讓孩子從小就不能落于人后。

分析：

教養理念的不同，是家園互動中無形的阻力。

在不同理念的沖擊下，家長質疑老師的專業性，老師反過來質疑家長在日常教養中的科學性。在權威性家長面前，家園互動總是舉步不前。因為家園互動要真正產生效果，必須父母和老師統一教育觀點。

我曾聽我的老師講過一個故事：

森林里生活著一群猴子，每天太陽升起的時候它們外出覓食，太陽落山的時候回去休息，日子過得平淡而幸福 。

一天，猴子猛可拾到了一塊手表。聰明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是，猛可成了整個猴群的明星，每只猴子都向猛可請教確切的時間，整個猴群的作息時間也由猛可來規劃。

不久，猛可又得到一塊手表。但出乎猛可的意料，得到了兩塊手表的猛可有了新的麻煩，因為每塊手表的時間顯示都不相同，猛可不能確定哪塊手表上顯示的時間是正確的。群猴也發現，每當有猴子來問時間時，猛可總是支支吾吾回答不上來。猛可的威望大降，整個猴群的作息時間也變得一塌糊涂。

只有一塊手表，可以知道時間；擁有兩塊或兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心。這就是著名的手表定律。

如果說我們的孩子就是猛可，父母和老師可以說是猛可找到的那兩塊手表，顯然飛飛家缺了那一塊手表，而玫玫卻擁有兩塊走時不一致的手表。

如果這兩塊手表上面的時間不一致，就會對孩子產生困擾，究竟哪個是對的，哪個是不對的？父母和老師的要求不一致，孩子當然會無所適從。

家園互動需要教師與父母之間達成一致，尤其是在行為習慣、道德品質、態度與價值觀等方面，觀點和做法上要盡量保持一致，而這恰恰是最需要“家園互動”的。

家園互動是家長與老師就孩子的成長構建起的重要橋梁，大多數家長與老師的交流都是彬彬有禮，能夠將自己的需求以及教養方面的疑問與老師進行溝通，在與老師的配合下科學教養。相信本著一顆尊重孩子愛孩子的心，家長與老師之間的溝通一定會隨著時間的推移而越發充滿默契。

Q2：我不滿意老師的某些做法，該如何向老師開口呢？怎么溝通老師比較容易接受呢？

當發生這樣的情況時，家長首先要深信：老師的出發點肯定是為了你的孩子更好的發展、更健康的成長！這是每一個學前教育工作者必須具有的師德！

家園雙方在教育教養孩子時，存在意見與方法的不統一，這很正常。因為個體所接受的教育、所處的環境、身在的立場不同，形成不一樣的想法，在所難免。只是，雙方的目的肯定是一致的。

家長不妨：

靜下心來，換位思考。先不要著急表示你的不滿，讓自己放松一些，想一想：老師這樣做的可能原因是什么？老師這樣做的意義何在？

積極面對，主動溝通。可以主動邀約老師交流與溝通，心平氣和地聽取老師的講述，在老師的表達中，慢慢理解老師的用意。

坦然接受，虛心學習。老師作為幼兒教育的專業人員，無論在教育教養的理論知識和實踐經驗上，總是略勝一籌，特別是實踐經驗。抱著學習的態度，不但能明白老師的用心良苦，還能從老師處吸取育兒的策略。

婉轉提出，攜手合作。可以將自己的想法，婉轉地與老師溝通，請老師判斷這些方法是否適宜。這其實是一個互相學習的時機，因為家長某種程度上更了解自己的孩子，說不定方法更合適。老師也抱著學習的心態，這樣的合作會更契合，幫助孩子將可能的錯誤轉化為學習和成長的好時機。

（回答/王紅裕）endprint