《我有一個發(fā)現》寫作導引

文題設計

陶淵明在東籬采菊的那一刻，悠然發(fā)現了精神的南山;韓愈在“天街小雨潤如酥”的時日，悄然發(fā)現了“草色遙看近卻無”的妙景。

當你在一天天長大、長高時，驀然間，你會發(fā)現你爸媽的頭發(fā)漸漸白了，腰桿不再直了;當人們的生活節(jié)奏在一天天加快時，你也會發(fā)現童年的池塘不再清澈，故鄉(xiāng)的炊煙早已散盡……

讀了上面這段文字，你有什么感悟呢？請根據你對這段文字的理解，以“我有一個發(fā)現”為題，明確立意，寫一篇不少于800字的記敘文。

教師開場

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。生活中的美無處不在，需要我們煉就一雙慧眼。發(fā)現美，欣賞美，我們的人生品位才得以提升，人生價值也才能夠提高。

縱目大自然，放眼社會生活，掃視大千世界的每一角落，可寫的素材俯拾即是。

從自然界中選材：你發(fā)現了一處美景，這地方遠離喧囂，沒有污染，顯得潔凈、澄澈。為什么呢？因為這兒的人們懂得環(huán)保，愛護大自然。由此可以揭示人與自然的和諧關系。場院里的螞蟻齊心協(xié)力抬走一塊大骨頭，你發(fā)現了，會為弱小生命的團結互助而肅然起敬。

從家庭生活中選材：你發(fā)現你媽媽很注意節(jié)水、惜水，享受低碳生活;你發(fā)現下崗的爸爸整天在捕捉有關信息，準備自主創(chuàng)業(yè);你發(fā)現媽媽和奶奶關系和解了許多;你發(fā)現退休后的外公仍然熱愛勞動……寫人們的現實生活，反映人的精神面貌、人與人之間的和美等。

從社會生活中選材：你發(fā)現城里的人每到周末去鄉(xiāng)下觀光、過農家生活，體驗種地的艱辛;你發(fā)現現在每到晚上走路的人越來越多了;你發(fā)現廣場上學跳舞、健身休閑的人更多了，麻將桌漸漸被冷落;你發(fā)現原先很古怪的鄰居現在善解人意了;你發(fā)現大學生去當村官，也能實現個人的價值……發(fā)現大千世界的種種美好，用具體的文筆去表達。

要小中見大，揭示“我”的發(fā)現之美。

要借助曲筆，在九曲回環(huán)處開掘“我”的發(fā)現之美。

要運用議論，點化、升華“我”的發(fā)現之美。

學生互動

思路① 我、爸爸、媽媽共同組成了一個幸福的三口之家。我上初中，爸爸在外企上班，媽媽在超市打工。三人平時很少聚在一起，溝通交流全靠電話機旁的那個家庭留言簿。小小的留言簿上，有溫馨的提醒、熱情的鼓勵和善意的勸慰。

思路② 快節(jié)奏的現代生活，容易讓眾生在行色匆匆中忽視有意義、有品位的發(fā)現。“我”慶幸自己在看似平淡的家庭生活中，發(fā)現了父母用“洗頭”來交流感情的獨特方式。那揉搓的習慣性動作，那微笑的表情，以及那小聲的交談，讓詩一般的意趣芬芳了尋常生活。

思路③ “我”是一個留守女孩，在爸媽十多年外出打工的日子里，是奶奶陪伴了“我”的童年、少年，呵護了“我”的求學人生。近年來，“我”發(fā)現奶奶的背漸漸駝了，由這一細節(jié)“閃回”記憶，童年、少年時期奶奶背“我”上學、背“我”走親戚、背“我”看醫(yī)生的幾個鏡頭頃刻間歷歷在目。

思路④ 講臺上的語文教師，知識淵博，指導有方，使學生欽佩。那么講臺下的語文教師呢？對他（她）進行一番觀察，選取幾個片斷或鏡頭，從另一個視角描寫語文教師的風采。

思路⑤ 老校長退居二線后，主動申請擔任寢室管理員。他心腸好，主動關心生病的學生;他管理辦法好，各項制度抓出實效;他書法好，書寫的宣傳標語令人贊嘆。總之，老校長有許多個“好”。

思路⑥ 每個周末小盼要請假去學校附近的一條小巷里。問她去干嘛，她搖搖頭說沒干什么，一臉神秘?！拔摇鼻那牡馗谒砗螅Y果才弄清真相——她參加了青少年志愿者活動，堅持為一位守空巢的老奶奶送溫暖。

思路⑦ 小區(qū)附近常常聚集著一群專門修理房頂漏水的農民工。他們拖家?guī)Э趤淼酱说?，吃最簡單的伙食，一家子擠住在工作車里。白天出去攬活兒干，一遇雨天就要閑上多日。他們雖然過得比較艱難，但他們很樂觀、很友好。

思路⑧ 兩個孩子回家路上發(fā)現路口一處下水道的蓋兒敞開著，黑色的圓洞里溢出臭味，他們就商議做好事——把蓋板蓋上，免得出事故。他倆使出吃奶的力氣，一點點地移動蓋板，手上沾滿污泥。而行人對他們的舉動只是驚異、不理睬，甚至掩鼻而過。當下水道被完全蓋好后，兩個孩子非常開心、快樂。

佳作呈現

我有一個發(fā)現

喻民越

我慵懶地穿梭于城市的每個角落，突然發(fā)現現代人的腳步很匆忙，只顧向前走，來不及欣賞身邊的風景。不僅上班族忙，就連學生都忙得不可開交，升學的壓力、繁重的作業(yè)，讓我們無暇顧及路邊楊柳新芽的吐露或者鄰家小孩的成長。心里害怕我們的世界會不會連發(fā)現的能力都喪失了呢？慶幸我還有那么一點發(fā)現，只是太少了太淺了。

我父母都是企業(yè)的普通職員，薪水不高。父親長年在外跑業(yè)務，母親也不經常在家，只有節(jié)假日一家人才能聚到一起。父母之間溝通的語言不多，常常是一兩句簡短的話后又各做各的事，我沒有見過他們嬉笑纏綿。我不喜歡面對昏黃的燈光和滿屋冷冷的空氣，時不時調起活躍的氣氛，卻與他們的沉默格格不入。

每次回家，他們最習慣的動作是開門、脫鞋、放包，附上一句最簡單的話“我回來了”。每次出門也是一樣，拿包、穿鞋、關門，然后說上一句“我上班去了，過幾天回來”，近乎電報式的、刻板的日常對白。

生活就在這樣的平淡和重復中繼續(xù)著。

一個偶然的日子，我在書房里上網玩游戲，突然聽見衛(wèi)生間里傳來父母的對話。“你看你，在外面跑的人，怎么一點也不注意形象?。俊边@是母親的聲音?！拔也粣巯搭^，麻煩，費時間?！憋@然是父親無奈的聲音。我輕輕地打開房門，向衛(wèi)生間望去：母親在給父親洗頭，她溫柔地給父親搓著頭皮，臉上掛著幸福的微笑。那動作很小心、很認真，伴隨著手的起落，潔白的泡沫輕柔地飛濺。父親也帶著微笑，靜靜地享受著，一臉的安逸和舒心。兩個人還不時交流幾句：這幾天工作還好吧，公司效益不錯吧？上班很忙吧？還是要吃好休息好！簡單的話語是他們真情的流露，但更多時候卻是無聲的。endprint

原來，洗頭是他們交流感情的另一種方式?。≡诖耆嚅g，在沉默中，他們的感情得到了純粹的升華，這也是屬于他們的甜蜜和幸福吧。

有一個周末，母親到華燈初上時還沒回家。見在外面奔波一天的父親有些疲倦，我放下手中的書想幫父親洗頭。當我一次次翻動他頭發(fā)的時候，發(fā)現父親的頭發(fā)又稀疏了很多。忽然，母親風塵仆仆地回來了，執(zhí)意要我回去看書，她來給父親洗。還是那習以為常的動作：上洗發(fā)精，揉搓，水浸……隔著門縫，看著母親每一個小心的動作和父親微笑的側臉，聽見他們小聲的交流，只覺得幸福如春風拂面，昏黃的燈光下一切都顯得很溫馨。

是的，他們之間不需要轟轟烈烈的浪漫。真的希望這平淡的生活方式永遠屬于他們。

我有一個發(fā)現，幸福并不需要轟轟烈烈的浪漫，生活也并不是看上去那般索然無味。

亮點揭示

先抑后揚寫“發(fā)現”。行文選用四個段落點示快節(jié)奏的城市生活、升學的沉沉重荷，以及平淡、重復的夫妻生活畫面，先“抑”一筆，為后面寫“發(fā)現”鋪墊。在抑揚結合中，對“發(fā)現”進行渲染處理，于搖曳之中彰顯“發(fā)現”之美。

運用細筆寫“發(fā)現”。行文細致描寫了兩次“洗頭”的情景。母親溫柔的動作、微笑的表情，與父親靜靜享受、一臉舒心的情緒交織成幸福的瞬間;第二次“洗頭”時那習慣動作、微笑表情的點綴，加上他們小聲的交流，營造溫馨的愛的氛圍。在“剪輯”兩次洗頭的鏡頭后，作者對自己獨特的“發(fā)現”進行簡要的點化，贊美了在看似平淡的生活中蘊藏的夫妻真愛，有畫龍點睛之妙。

結 語

寫“我”的發(fā)現，只能捕捉“一個”，如果像下面那樣的構思：雨中，一只母雞躲在墻角，張開翅膀為一群小雞遮擋風雨;廣場上，一位殘疾人叔叔在為中學生講述他身殘志堅的故事;路邊，一位散步的老人彎腰撿拾花圃中的垃圾……行文就容易面面俱到，形如“大路貨”，難以產生感動人心的力量。

寫“我”的發(fā)現，還應當多多捕捉生活的亮點，努力傳達正能量。像鄰居爭斗、馬路圍觀、噪音擾民、小區(qū)臟亂等不良現象，還是少“發(fā)現”為好。

董新明，語文特級教師，已在《語文教學與研究》《語文報》《語文教學通訊》《語文學習》《中學語文教學參考》《語文世界》等70多家刊物上發(fā)表教研著述800余篇，發(fā)表散文、詩歌等文學作品100余篇。教研論文獲省、國家級一等獎10余項，參與或主持省、國家級兩項科研課題實驗工作。指導學生發(fā)表習作800余篇，先后培養(yǎng)出楊念念、陳婷婷、張元元等30多名優(yōu)秀文學少年。endprint