創(chuàng)新無(wú)處不在

對(duì)以色列人而言，創(chuàng)新并不僅僅局限于現(xiàn)代化的工廠和實(shí)驗(yàn)室，而更多蘊(yùn)含于普通人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活。可以說(shuō)，在以色列這個(gè)國(guó)家，創(chuàng)新思維已經(jīng)深深植根于每個(gè)人的頭腦之中。如果有人對(duì)以色列人說(shuō)“No”，他們馬上想到的是“why”；當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，他們不是繞道而行，而是把問(wèn)題視為機(jī)遇。以下一些普普通通以色列人的故事，也許有助于你了解這個(gè)神奇國(guó)度的創(chuàng)新精神。

孩子患了腦癱怎么辦

孩子患腦癱的外在表現(xiàn)是無(wú)法獨(dú)立行走，家長(zhǎng)每天必須花很多時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。為了孩子，母親可以放棄工作，但總不能一點(diǎn)兒家務(wù)都不干吧？如果把孩子放在一邊去干家務(wù)，則耽誤了訓(xùn)練時(shí)間，而且孩子也會(huì)感到孤獨(dú)。

面對(duì)這個(gè)難題，一位名叫黛比的以色列母親設(shè)計(jì)了一款產(chǎn)品——親子助行器，把孩子綁在自己的腿上。這樣一來(lái)，媽媽就可以騰出手來(lái)干活，孩子還能照常做行走訓(xùn)練，可謂一舉多得，而且訓(xùn)練效果還相當(dāng)不錯(cuò)。

黛比的創(chuàng)意源于其19歲的兒子羅特姆。兒子從蹣跚學(xué)步起就得了腦癱，醫(yī)生告訴黛比，不要鼓勵(lì)兒子行走，這樣可能會(huì)加劇其肌肉痙攣。然而，黛比并沒(méi)有放棄，經(jīng)過(guò)母子倆的不斷嘗試，黛比媽媽終于設(shè)計(jì)出了幫助兒子行走的親子助行器，并在兒子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，不斷改良了設(shè)計(jì)。

為了滿足其他家長(zhǎng)們的需求，黛比成立了公司，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)一步完善并批量生產(chǎn)。如今，這家公司在腦癱兒童保健領(lǐng)域已經(jīng)小有名氣。

孩子不喜歡傳統(tǒng)的學(xué)校怎么辦

三個(gè)以色列家長(zhǎng)遇到同一個(gè)難題：他們的孩子不喜歡上學(xué)，原因是學(xué)校教育不符合孩子的口味，主要表現(xiàn)在教育方式過(guò)于傳統(tǒng)、學(xué)業(yè)壓力過(guò)大、沒(méi)有玩的時(shí)間。于是，這三位家長(zhǎng)決定自己辦學(xué)，他們租了辦學(xué)場(chǎng)所，開發(fā)了一套適合孩子天性的教學(xué)方法，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中得到成長(zhǎng)。

這種快樂(lè)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式獲得了成功，孩子們不僅沒(méi)有耽誤學(xué)業(yè)，而且綜合素質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)秀。很快，諸多家長(zhǎng)慕名而來(lái)，這個(gè)學(xué)校由剛開始的十幾個(gè)孩子發(fā)展到幾百人。

如今，要想報(bào)考這個(gè)學(xué)校的話，必須提前兩年報(bào)名。家長(zhǎng)們感慨：孩子上了這個(gè)學(xué)校后，不僅學(xué)會(huì)了提問(wèn)，而且還知道怎樣提問(wèn)，怎樣問(wèn)更好的問(wèn)題。

沒(méi)有土地如何種蔬菜

4個(gè)以色列青年到德國(guó)首都柏林留學(xué)，他們深感德國(guó)蔬菜品種單一，而且價(jià)格昂貴。為了吃上喜歡的新鮮蔬菜，他們決定自己種植。但面臨的問(wèn)題是沒(méi)有土地，為此，他們租了一棟廢舊建筑，在房間里面搭支架，在支架上擺放鐵盤，通過(guò)無(wú)土栽培的方式培植蔬菜。經(jīng)過(guò)努力，他們終于吃上了可口的蔬菜。

由于種出來(lái)的蔬菜多于自身需求，他們只好拿到市場(chǎng)去賣，沒(méi)想到獲得了一筆可觀的收入。同時(shí)，他們面臨另外一個(gè)問(wèn)題：建筑空間太小，不能種植長(zhǎng)得過(guò)高的蔬菜，于是他們決定專門培植嫩芽蔬菜。這樣的蔬菜在德國(guó)市場(chǎng)上并不多見，一上市就受到德國(guó)人的歡迎。

這4個(gè)青年看到了商機(jī)，馬上成立公司專門經(jīng)營(yíng)特殊的嫩芽蔬菜。現(xiàn)在，這家蔬菜公司已經(jīng)形成連鎖，不僅遍布德國(guó)，而且走進(jìn)了更多的國(guó)家。

這幾個(gè)年輕人還有更宏大的設(shè)想：他們想把城市迷你農(nóng)場(chǎng)變成一個(gè)好玩、實(shí)用的產(chǎn)品，讓更多的城市人可以享受做“農(nóng)夫”的樂(lè)趣。接下來(lái)，他們和瑞典一家設(shè)計(jì)公司合作，從傳統(tǒng)的折紙手工中汲取靈感，創(chuàng)造了具有突破性設(shè)計(jì)的室內(nèi)迷你農(nóng)場(chǎng)工具包。這是一種透明、防水的小紙屋，可以讓家人一起觀察菜芽每天的生長(zhǎng)變化。包裝采用的全部是可降解的環(huán)保材料，而且紙屋可以反復(fù)使用。撒上隨包裝附送的種子后，把紙屋放在黑暗處3天，種子就會(huì)發(fā)芽，然后再在光照下等待一周，就可以嘗鮮了，中間不需要澆水和做任何打理。

抗震書桌

地震造成的后果很嚴(yán)重，而且防不勝防。尤其是學(xué)校里的孩子，地震對(duì)他們危害更大，因?yàn)楹⒆觽兌技性诮淌依锩妗?/p>

為此，以色列Bezalel藝術(shù)及設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生阿瑟·布魯特和他的老師合作，共同設(shè)計(jì)了一種頗受關(guān)注的產(chǎn)品——防震書桌，并入選2012年倫敦設(shè)計(jì)博物館評(píng)選的年度家具設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。

談起這個(gè)設(shè)計(jì)的起因，阿瑟說(shuō)自己被海地大地震時(shí)的災(zāi)難畫面所震驚，尤其是看到學(xué)校倒塌的慘狀。他希望能設(shè)計(jì)一個(gè)防震的書桌，能讓更多學(xué)生可以在災(zāi)難中逃生。為什么是書桌？因?yàn)樵诘卣饋?lái)臨的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)被告知要躲在書桌底下，但普通的書桌很容易被重物砸壞。

阿瑟的設(shè)計(jì)方案是一個(gè)低成本的、學(xué)生可以輕易搬動(dòng)的防震書桌，原理其實(shí)并不多么復(fù)雜，而是通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)讓桌子吸收重物下落時(shí)造成的沖擊力，同時(shí)讓碎物落向兩邊。實(shí)驗(yàn)證明，這個(gè)輕便的防震書桌可以承受1噸重物的墜落。同時(shí)，一排桌子連在一起還可以形成一個(gè)救援通道，有助于學(xué)生們逃生。

阿瑟說(shuō)，作品獲了獎(jiǎng)，自然是件高興的事情，但是他更希望看到，當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時(shí)候，自己的發(fā)明能給孩子們帶來(lái)更多的逃生機(jī)會(huì)。

3D模擬家居

設(shè)計(jì)自己的家不是件容易的事情。很多時(shí)候，人們?cè)诰W(wǎng)上或者家具城買到一款中意的家具，但是擺進(jìn)家里卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有想象中的那樣合適。錢雖然花了，但效果卻令人失望。

但現(xiàn)在，只要在手機(jī)上點(diǎn)擊APP就可以準(zhǔn)確地選擇合適的家具了。Cimagine Media是一家以色列的創(chuàng)業(yè)公司，他們開發(fā)的一款手機(jī)應(yīng)用APP，能讓顧客在網(wǎng)購(gòu)或?qū)嶓w店選擇家具的時(shí)候，3D模擬該家具擺進(jìn)自己家里的效果。還可以從不同角度觀察，或者看到更換顏色后的擺放效果。

這款軟件使用的是360度超級(jí)現(xiàn)實(shí)模擬技術(shù)，已經(jīng)申請(qǐng)了專利。有了這個(gè)APP，顧客就能更方便地選擇家具產(chǎn)品了。

將“為什么”植入孩子心底

類似的創(chuàng)新故事簡(jiǎn)直是不勝枚舉。可以說(shuō)，創(chuàng)新精神已經(jīng)成為以色列人血液中的一部分。據(jù)說(shuō)以色列有這樣一個(gè)傳統(tǒng)，在孩童啟蒙階段，父親會(huì)把孩子帶到河邊，看著溪流問(wèn)孩子：“這是你人生中最重要的學(xué)習(xí)。你看到那水在流動(dòng)嗎？它就像你一生中對(duì)世界的學(xué)習(xí)，你看到嗎？世界上沒(méi)有不流動(dòng)的東西。為什么世界是流動(dòng)的？為什么學(xué)習(xí)是流動(dòng)的？流動(dòng)跟學(xué)習(xí)到底什么關(guān)系？為什么一切都是流動(dòng)的？”將“為什么”好奇心植入孩子的心底，是猶太人對(duì)孩子最重要的教育。

創(chuàng)新從孩子做起，從身邊的小事做起，這就是以色列創(chuàng)新的源泉。