如何提高小學音樂課堂的實效性

王雪蓮

作為一名小學音樂教師，多年來我一直致力于研究如何讓學生在音樂學習中更好地感悟與體驗音樂文化，增強音樂學習的有效性，有效地提高課堂教學的效率。這需要教師注重學生的個體差異，合理組合教材內容，選擇恰當的教學方法，通過課堂上教與學的雙邊活動，促進學生主動參與，自主探索、合作交流，提高學習效率。

一、注重學生的個體差異

人與人之間是存在個性差異的，如同世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。一個班級的學生所處的家庭背景、社會環境以及之前所受的教育各不相同，致使其所具有的社會經驗和已有知識基礎也各不相同。教師應該關注學生的個體差異，讓所有學生均參與到課堂中來。

我曾聽過一次課，教師講授的是小學五年級的《手拉手，地球村》。整節課中，主講教師只讓學生聽錄音后跟著唱，有些同學能記住這首音樂的主旋律，試著唱出歌詞，可有很多學生根本唱不出來。造成這種現象的原因是教師只關注了一部分學生，而沒有考慮到學生的個體差異。

相反，在聽一節音樂欣賞課《森林狂想曲》的教學過程中，讓我有了耳目一新的感覺。音樂欣賞課對于音樂教師來說，都覺得很枯燥，特別是在公開教研這樣的活動中很少出現，而這節音樂課卻上得如此精彩。教師在讓學生反復聽賞幾遍后，把三段主旋律做為重點出示出來，領著學生們反復用“啦”音試唱，在大部分學生都能唱出來后，他又個別找了幾個學生提問一下，在確定都領會旋律后，再聽，然后伴著節奏繼續聽，從而完美地達到教學目標，突出重點，突破了難點。這種形式的教學更直觀形象地解讀了主旋律出現的順序，可以看出全班的學生都融入到這種輕松愉悅的教學氛圍中。這節音樂課讓學生欣賞和了解了更多的藝術名作，提高了全體學生的音樂素養，使學生們終生受益。作為小學音樂教師，要把這種優質的教學方法推廣下去，讓更多的學生受益，從而整體提高新一代人的音樂素養。

二、靈活運用各種教學方法

教師準備一節音樂課時，都是以教材為主。在教一首新歌時，為了完成教學任務，教師會反復范唱，但有時學生對旋律較難一些的句子，或是相似樂句的演唱方面校不準。我在教二年級上冊的一節音樂課《猜謎謠》時，把兩個相似樂句作為難點放在整節課的最開始來突破。我讓學生先看整首歌的樂句，找出相同和不同之處。找到這兩個相似的樂句后，我就開始教學生們演唱，力求把音唱準確。當全班學生已經能很熟練地演唱這兩個相似的樂句后，我再讓學生們整體學習全首歌。這種教學方法讓學生很快就掌握了一首歌曲的演唱。從中我體會到，教學方法并不是單一的，教師怎樣才能靈活運用各種教學方法，完美地達到教學目標呢？這就要靠音樂教師的共同努力。

三、引導學生注意勞逸結合

有些音樂知識的人都知道，當孩子在發音學唱時，一定要注意勞逸結合。部分音樂教師在教學生唱歌兒時，整節課都讓學生不停地唱，而且要求學生大聲演唱，這樣的教學方法特別不適合小學階段的學生。當學生歌唱疲倦時，不但音調不準確，也對歌曲失去了興趣。可想而知，長年上這樣的音樂課，會導致學生不再喜歡上音樂課，不再喜歡音樂。而有經驗的音樂教師會采用多種形式的演唱方法，讓學生在學中唱、唱中聽。我在上音樂課的時候會讓學生分成小組，當一個小組的學生演唱時，其它小組的學生為他們打節奏。或者男生和女生分開唱，并把最優美的聲音展示出來。我經常告誡學生，唱歌是陶冶情操的，千萬不能歇斯底里地大聲唱。在聽別人演唱時，學生可以和音樂教材中的歌唱家們的演唱技巧進行對比，增強學生的聽賞能力。

四、注重歌曲所要表達的情緒

每一首歌曲都是作曲家嘔心瀝血的成果，也是我們人類對大自然的一種心靈共鳴。可以說，每一首歌曲都有它的靈魂。在教授學生學習歌曲時，教師應注重隨著不同歌曲調動學生的情緒，體會歌曲的內涵，使學生全身心地融入到歌曲的意境當中，這樣更能提高音樂課堂的有效性。如我教二年級的音樂課《小動物回家》時，歌詞中出現了四種不同的小動物。我先讓學生們體會小動物有什么特點：小花貓回家，靜悄悄；小烏龜回家，慢慢爬；小鴨子回家，搖搖搖；小鹿回家，跳跳跳等。引領學生感受小動物的可愛，嘗試用不同的速度、力度和情緒表現不同的小動物形象，并在對比、模仿和交流中激發學生的創作熱情，從而逐漸提高學生的音樂素養。

五、教師要有過硬的基本功

一個人的樂理知識是逐漸積累起來的。如果有一個資深的音樂教師來教學生，那么學生們會在六年的小學音樂課中積累很多。就我市的教師資源來看，專業的音樂教師還是很缺乏。特別是有些邊遠地區的小學校，根本沒有專業的音樂教師，可小學的課程安排必須有音樂課，那么就選一些非音樂專業的教師來授課，這樣很難上出一節有效的音樂課，從而導致教出來的學生在音樂素養方面低于其它學校的同齡孩子。六年的小學學習生活結束后，這些學生的音樂素養已經輸在了起跑線上。教育部門應加強對小學音樂教師的專業培訓，提高音樂教師的專業知識水平，使每名音樂教師都具備過硬的基本功。

提高音樂課堂教學的有效性，是時代的要求，是音樂課堂教學自身發展的要求。有效的音樂課堂教學策略還有很多需要我們去探究和發掘的地方，相信通過我們的共同努力，一定會使音樂教學邁上一個新的臺階。

（責任編輯 史玉英）