如何上好中學信息技術課

張龍新

信息技術課的前身也就是計算機課。之所以要將它改為信息技術課，其目的在于把重點傳授學生信息技術知識轉移到重點培養學生信息意識、加強學生獲取、收集、處理信息的能力上來，推進素質教育改革，全面發展學生的素質，使學生更好地適應于這個飛速發展的信息社會。怎樣才算上好了這堂課呢？通過幾年的信息技術教學實踐，認為該從激發學生興趣、培養學生信息意識、突顯學生主體地位、設計教學課堂、培養創新意識、延伸教學內容等六個方面來做起。

中學信息技術教學實踐 信息意識信息技術課在新課程改革后成為一門中小學必修課，由于信息技術教學的起步晚，沒有任何教學模式可參考，又由于它與其他學科的差異性，一般的教學模式、教學方法也很難借鑒，下面是筆者在信息技術教學實踐中的體會。

一、充分激發學生對信息技術課的興趣

為了達到這一目的，在教學內容上，我們要作一些改動，盡可能地從學生感興趣的話題入手，如與學生一起展望未來的生活，可視電話、網上購物等從而引入到信息技術的學習上來；也可讓學生列舉現實生活中帶有智能化的電器設備，從而說明信息技術在現實生活開始廣泛使用，而轉到信息技術學習上來；還可以從學生最喜愛的游戲入手，用更加豐富的電腦游戲來激發學生學好信息技術知識。還可從信息技術的強大的功能介紹出發，等等。通過學生對信息技術產生了濃厚的興趣感、好奇心、并對操作信息技術有一種欲望，這樣讓學生發自內心地想學信息技術。

二、加強對學生信息意識的培養

信息意識的培養是信息技術課的宗旨，在理論課上以信息為線索，培養學生收集，傳播信息的能力，從而逐漸在學生的頭腦中形成信息的意識。在這個信息的社會，可以說信息是無處不在、無處不有，只是大多數的學生，還處在于一種被動的，無意識的接受信息的狀態。通過我們的理論課，讓學生了解信息在日常生活中的作用和價值，如天氣預報讓我們了解未來的天氣變化，交通紅綠燈讓大街上的車輛行人井然有序，課程表讓師生們掌握每天上課情況，水稻新品種的信息將使農民大量地增產，商品供求信息帶給商人的是高額的利潤……通過生活中的實例，讓同學們意識到信息的重要性，從而自覺地去收集有用的信息。在老師的幫助下，對這些信息進行處理。例如，以“定西地區農民種植的玉米”為主題，讓學生去收集相關的信息，學生為了得到這些相關的信息，必須要想很多的辦法，做很多的實際工作，如找種田的親人、朋友、甚至陌生人了解情況，到鄉、村或其它有關部門查找相關的資料，也有的找報刊雜志或有關的書籍查找有關的資料……這些工作都是對學生多種能力的鍛煉和考驗，經過一周的實踐工作后，讓學生帶著收集到的信息回到信息課堂，大家一起來處理這些信息，最后得出某些結論：如定西地區玉米種植面積最多的品種是什么，產量最高的品種是什么……主要是通過這一過程，讓學生了解信息，體會信息，參與信息，從而逐漸培養自己的信息意識；在實踐中讓學生了解自己、鍛煉自己、提高自己。

三、在信息技術課上突顯學生主體地位，有效進行素質教育

信息技術是先進地獲取、收集、處理信息的工具，我們的信息技術課必須以掌握信息技術的操作和使用為基礎。上機課和理論課相結合，這是目前大多數學校采用的方式。在上機課上，我們應該將重點放在信息技術操作上，以學生自學、分組討論、老師個別輔導等形式來進行。眾所周知，信息技術常用軟件的操作不算太難，一般的學生都能夠按照書上的步驟進行操作，即便有什么問題，同學之間互相討論一下或是請教老師都是容易解決的。這樣不但提高了學習效率，更主要的是通過學生的自學讓學生在實踐中學會學習，培養自學的能力；通過同學之間的討論、請教老師、共同解決問題等形式來培養學生交流與合作的能力；在操作信息技術的課堂上，可以說它就是同學們個性表現的一個場所，作為教師不應該束縛學生的思維，而是應該開展多種活動來調動學生的積極性，如創作比賽、集體制作、作品評析等活動來激發學生學習熱情。

還有從第一節課開始就規范一些具體的做法，并通過每節課的不斷加強，逐漸使學生形成一種良好的習慣。比如，上實踐課時自覺換鞋、理論講授時做好筆記、操作時正確的座姿、指法規則、不做多余動作、出現問題隨時舉手問老師、不大聲叫喊、不隨意在機房走動、愛護機房設備、出機房后擺放好拖鞋，等等。

四、根據信息技術課自身的特點設計好教學課堂

信息技術課不能用以往的應試教學模式，而應以信息技術課自身的特點是：一門新興的學科，一門與社會高科技緊密聯系的學科，一門對教學設備依賴性很強的學科，一門課時相當有限的學科。與社會高科技的密切聯系說明與課本以外的內容較多；各校教學設備的參差不齊則教學內容的選擇、教學手段的運用必然不同，這些都不是以往的教學模式所要求的。尤其是信息技術這門學科，不要進行統一的紙筆考試，更為我們擺脫陳舊的教學模式提供了有力的保障。

五、在信息技術課上培養學生的創新意識、創新精神、創新能力

信息技術課是一門在素質教育的前提下開設的新的學科，它必然要符合素質教育的要求。素質教育要求我們重視學生全面素質的和諧發展，重視學生身心素質的健康發展，以促進學生生活質量的提高和社會的可持續發展和全面進步。在這樣一個新科技高科技不斷涌現和更新速度日益加快的時代里，學生要學會學習，自學的能力或自我教育的能力、終身學習的能力變得日益重要了。在這樣一個信息化的社會里，知識與資料變得易于通過互聯網等各種渠道容易快捷地獲得，因此大量資料性的知識的學習已不像以前那么重要了，要在現代社會生存，創新意識、創新精神、創新能力等創新素質變得日益重要起來。這些素質在中小學階段主要體現為學生的好奇心，體現為學生的探究能力，體現為問題解決的能力，體現為創作與創造的能力，體現為參與決策的能力。所以在我們的信息技術課上，通過這些能力的培養，讓學生學會學習，學會思維，樂于不斷獲取新知和主動探索，善于搜取、辨別和加工各種可得信息，能根據自己的個性設計近期的發展方向和學習計劃。

六、對信息技術課教學內容的全面拓展延伸

在課堂教學過程中，有時不必完全按教材進行。因為教材從編寫到教學，總要一定的時間，而信息技術發展的速度是眾所周知的。這就要求我們信息技術老師要多關注信息技術方面的課外知識，將一些適合的知識隨時加到課堂上來，讓我們教學的內容要盡量與社會接軌，將所傳授的知識盡量與現實生活聯系起來。比如，全自動洗衣機、程控電話、光纜通信、電子銀行等，這些東西學生經常耳聞目睹，卻不知其所以然，我們將它們引入到課堂來，用信息技術相關知識進行解釋，既會使學生感興趣，又能將信息技術知識通過這些實例淺顯地表達出來。

總之，中學信息技術課教學要以信息技術操作為基本，加強對學生的信息意識培養，讓學生學會掌握如何獲取信息、收集信息、處理信息的能力，將來成為祖國需要的高素質、高科技人才。