“三要素+主旨”：破解小說開放性題

徐歡

1. 討論標題含義：“小說的題目是‘血的故事，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以‘血型的故事？為題，你認為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。”（2011年《血的故事》）

2. 探究作品形象：①“有人認為，小說中的‘我也有人性弱點，你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。”（2012年《馬褲先生》）②“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。”（2015全國年課標卷Ⅱ《塾師老汪》）

3. 梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)：①“小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ǎ俊保?013年全國課標卷Ⅰ《喂自己影子吃飯的人》）②“作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā！保?014年全國課標卷Ⅰ《古渡頭》）③“文末‘后記是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。”（2014年全國課標卷Ⅱ《鞋》）④“小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。”（2015年全國課標卷Ⅰ《馬蘭花》）

4. 追尋環(huán)境背景（實則是尋找寫作意圖）：“小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā！保?013年全國課標卷Ⅱ《峽谷》）

從2011年至2015年全國課標卷Ⅰ、Ⅱ有關(guān)小說文本的設(shè)題可以看出，設(shè)題角度多樣化，答案具有開放性，但這不意味著真的可以隨便“談?wù)勀愕目捶ā薄?/p>

閱讀小說文本，要緊緊抓住環(huán)境、情節(jié)、人物這三要素，小說的主旨是通過這三要素間的相互關(guān)系得以表達的。命題和答題都離不開“三要素+主旨”這四個方面。下面以2014年全國課標卷Ⅰ的小說文本《古渡頭》為例進行解析。

“我”因母親生病從軍隊請長假回家。途中傍晚到湖邊渡湖，踏上了老渡夫的渡船。由于天色已晚，加之渡口離鎮(zhèn)上有七里路，渡夫拒絕了“我”多出錢夜晚渡湖和回到岸上找店家的請求，他要“我”在“船中過一宵”。這一晚他和“我”談了“一些江湖上的情形，和出門人的秘訣”，由我的孝順說到他自己的兒子和孫子……（以上為筆者根據(jù)小說情節(jié)概括）

“他們？那一年，北佬來，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做佚子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過這些個喪天良的事情嗎？……

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣肉的朱胡子了，我的孫子長大了。可是，我看不見我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說：‘等你有了錢，我們一定將孫子給你送回來。可是，小伙子，我得有錢呀！

“結(jié)冰，落雪，我得過湖；刮風(fēng)，落雨，我得過湖……

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過湖的人少，但是，我得找錢……

“……我沒有錢，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認識我，沒有人替我做墳，沒有人給我燒紙錢……我說，我沒有喪過天良，可是天老爺他不向我睜開眼睛……”

他逐漸地說得悲哀起來，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風(fēng)浪漸漸地大了起來，我翻來覆去地睡不著，他也翻來覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細雨。太陽還沒有出來，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點異樣的表情來，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。

“有什么好瞧呢？小伙子！過了湖，你還要趕你的路程呀！”

離開渡口，因為是走順風(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來。

他獨自坐在船艘上，毫無表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

“我住在這古渡前頭六十年。我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢！有錢的人我不愛，無錢的人我不憐！”

題目 作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

錯答 小說以渡夫任情高歌結(jié)尾浪漫而意味深長，烘托了人物形象，深化了主旨。

分析 答題思路是正確的，但答題不規(guī)范，得分不超過2分。

解答這樣的題，要善于轉(zhuǎn)化問題——題干是從情節(jié)結(jié)構(gòu)上設(shè)問，其實就是在問“小說以渡夫任情高歌結(jié)尾有什么作用（好處）”。凡是問“……有什么好處（作用）”，都要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（形式）兩個大的方面思考。小說閱讀要牢牢抓住“三要素+主旨”，這四個方面是緊密相關(guān)的，考查其中任何一個方面，都要考慮它與其它三方面的關(guān)系。

本題主要從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、小說主題等角度分別分析這個結(jié)尾與前文情節(jié)的關(guān)系、在塑造和表現(xiàn)人物形象的作用、表達和深化主旨的作用。以歌聲作結(jié)，在結(jié)構(gòu)上引發(fā)了讀者的無限想象；使得小說人物——渡夫的形象更加豐滿，充分體現(xiàn)了他灑脫的一面；在小說主題上來看，表達了渡夫?qū)ψ杂擅篮蒙畹淖非笈c向往。

特別強調(diào)的是，在擬寫答案時要注意分點，一般8分的題多為4點（有的題因難度較大或只能歸結(jié)為3個方面也可能是3點），且答題要具體，切忌堆砌術(shù)語，要善于利用前三道題，尤其是多選題提供的信息。

示例 ①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。（每答出一點給2分，答出兩點給5分，答出三點8分）