巧用信息技術(shù) 提高教學(xué)質(zhì)量

王愛瓊

內(nèi)容摘要：信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動(dòng)性和自主性。信息技術(shù)，可以讓教材變得鮮活，可以刺激學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。巧用信息技術(shù)，使每一個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，使教學(xué)過程向教學(xué)目標(biāo)靠近，實(shí)現(xiàn)真正意義上的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)。巧用信息技術(shù)，讓學(xué)生的視野更開闊。同時(shí)引發(fā)教師教學(xué)思想，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，豐富了教學(xué)的形式，提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)健詞：巧用 信息技術(shù) 教學(xué)

1.巧用信息技術(shù)，讓教材變得鮮活。

新課程提出，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)身邊的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引進(jìn)拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。如在教學(xué)《億以內(nèi)的讀法和寫法》時(shí)，課前安排學(xué)生通過上網(wǎng)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生匯報(bào)。他們帶來的材料：有的是某兩個(gè)星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是中國人口普查數(shù)據(jù)……通過生動(dòng)的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)材料，使學(xué)生輕松的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)讓他們感受到數(shù)學(xué)就是如此貼近生活。從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)不但有用而且很美，可以刺激學(xué)生在活動(dòng)中，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，將生活實(shí)際與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息。信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”了起來，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.巧用信息技術(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了數(shù)學(xué)教育的基本理念是“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，人人都獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)作為信息貯存和智能化學(xué)習(xí)工具，可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供滿足不同層次的需要，讓每個(gè)層次的學(xué)生都各有所得。它能發(fā)揮個(gè)別化教學(xué)的特點(diǎn)，輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，使他們達(dá)到最低要求，得到一種成功的體驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)中建立一種自信的人格，符合教學(xué)面向全體學(xué)生的思想。對數(shù)學(xué)有特殊才能和愛好的學(xué)生提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，他們可以進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)查尋、瀏覽、思考更多的數(shù)學(xué)問題。通過上網(wǎng)搜尋不但滿足了知識吸取的需要，而且掌握了利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的方法。在課堂練習(xí)中，可以采用分層教學(xué)。學(xué)生每過一個(gè)層次的練習(xí)，計(jì)算機(jī)就會(huì)及時(shí)作出評判。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，學(xué)生只有在全對情況下才能進(jìn)入下一層次的練習(xí)。“不服輸”是孩子的特點(diǎn)，他們對那組未能通過的題會(huì)在認(rèn)真檢查的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，加以改正，對知識掌握的更深刻，在以后的練習(xí)中會(huì)更加認(rèn)真細(xì)心，從而逐步達(dá)到正確、迅速的目的。在一些開放性的練習(xí)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線討論，開展協(xié)作學(xué)習(xí)，打破空間上的限制，達(dá)到課堂練習(xí)的最優(yōu)化。

3.巧用信息技術(shù)，讓學(xué)生的視野更開闊。

目前我們學(xué)校的教學(xué)形式主要是班級授課制，它受教學(xué)時(shí)間統(tǒng)一的限制。而讓學(xué)生接觸更廣闊的天地，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，是我們現(xiàn)在教學(xué)需要解決的問題。基于這一思考，我們有意識的讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且也培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的能力，提高了學(xué)生搜集和處理信息的能力。如在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，讓學(xué)生課前上網(wǎng)查閱有關(guān)太陽、月亮和地球三個(gè)天體的運(yùn)行規(guī)律。讓學(xué)生感知年、月、日的來歷，同時(shí)使學(xué)生對年、月、日怎樣產(chǎn)生、它們之間有什么關(guān)系等產(chǎn)生疑問，激發(fā)他們探索求知的欲望，提高他們認(rèn)知程度。學(xué)生還可以從中知道很多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增長知識。

多媒體信息技術(shù)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)營造了民主寬松的氛圍，多向開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，著力培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。信息技術(shù)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，利用多媒體信息豐富、讀取方便、交互性強(qiáng)等特性，促進(jìn)了教育的革新，從而引發(fā)教師教學(xué)思想，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，豐富了教學(xué)的形式，提高了教育質(zhì)量。

（作者單位：湖北咸寧市咸安區(qū)南門小學(xué)）