增強高中政治教學的藝術性和魅力

尚明蓉

【摘要】政治這一門課程是在思想上給予學生以正確的引導的，我們之所以設置這樣一門課程，是想學生通過在學校的教育，可以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成為一個隊社會主義建設有用的人才。

【關鍵詞】明確目標 練習實際 豐富課堂形式

會有其他的學科的老師認為政治這一門科目既好學，又好教，其實事實并不是這個樣子的，每一個學科的教學都是要講究一定的教學方法的才能更好地提高教學有效性。

一、讓學生了解政治教學的目的，明確奮斗的目標

無論是什么科目，高中的學習內容與初中有著非常大的區別，初中所學的知識只是一些非常表面的、淺顯易懂的內容，學生不需要費太大的工夫就可以取得很好的成績。而對于高中政治而言，它并不像人們所想的那樣，只是需要拿出足夠的時間背一背就可以取得不錯的成績。這種觀念是大錯特錯的。因此，在學生剛剛進入到高中的時候，作為一名政治教師，我們就需要很明確地與各位同學講清楚這一點，事實證明這一步是必不可少的，這樣可以避免學生在一開始就對這一科目表現出忽略的感覺。其實它與所有的科目是處于同等地位的，包括大家所強調的語文、數學和英語這三個科目。教師要和學生講清楚政治這一科目的教學目標，在高考中所要考查的學生的能力是什么，學生在三年的學習過程中需要作出怎樣的努力。

我們都知道，到了高中之后，大多數的學生都是寄宿在學校里，而且學習的科目種類繁多，沒有了家長的監督，學生的頭腦中就和松了一根弦似的，學習成績很容易倒退。我們所倡導的高中時期的學習理念是將“要我學”轉變為“我要學”，這不僅僅是針對某一項科目而言，它對所有科目都是適用的。比如說，學生在課本發下來，但是教師還未開始講課的時候是否可以做到先將課本自己來翻閱一下，想政治課本，里面會有許多有趣的故事，那是非常吸引人的。而盡管這一動作是簡單的，可是許多學生依然做不到。教師作為學生的良師益友，有必要給學生必要的提醒。教師可以將自己在教學過程中遇到的問題和解決的措施加以必要的總結，把它們一一呈現給學生。我們知道大多數高中時期的學霸都是有一套自己的學習方法的，哪一些條條框框看似非常繁瑣，但它對于學生成績的提高卻是起著至關重要的作用。學生剛剛進入高中的時候，他們很難自己找到適合自己的學習方法，而教師是有方法的，而且這一些方法是切實可行的，是具有實踐意義的。通過教師的簡單的指引，在加上學生在以后的學習過程中自己的摸索，他們才會更加容易地尋覓到真正屬于自己的學習方法。政治老師就是需要給學生必要的思想引導，當教師給學生講這些的時候，學生會真切地感受到教師對他們的關心與殷切的期盼，因此會和老師更為親近一些。更重要的是學生通過教師的教誨可以明確自己的奮斗目標，從而更為順利地進行接下來的學習。

二、結合課堂教學內容，聯系實際開展教學

政治這一門課程是在思想上給予學生以正確的引導的，我們之所以設置這樣一門課程，是想學生通過在學校的教育，可以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而成為一個隊社會主義建設有用的人才。我們課本的編排也正是基于這樣的一個理念，讓學生了解我們的“經濟生活”、“政治生活”、“文化生活”以及哲學觀點。在講授“經濟生活”的時候，我們需要結合當今的實際，如今國務院出臺了許多新的政策，教師要讓學生明白這一政策是出于什么原因而被擬定的，為了達成這一目標，我們社會生活中的各種角色又要采取什么樣的行動。 比如說，我們如今強調我國經濟的發展不是和以前一樣特別強調發展的速度，現在我們要做的是促進經濟的穩步發展。那么教師就要跟學生分析，我們在經濟全球化的今天為什么要放緩經濟發展速度，讓學生切實明白原理，我們教授的知識并不是只滿足學生取得好的成績，而是需要讓他們具有運用所學知識分析具體問題的能力。在學習“政治生活”這一部分的時候，教師要將課本上的內容按照主體進行劃分，可以分成國家、公民、政府、黨等幾個部分，教師需要讓學生明確地辨別出題目中所說的主體。因為在很多次考試中，學生經常會將題目中的主體辨別錯誤，因此題目便不可能得分，這是非常可惜的。

在學習哲學這一部分的時候，學生可能會覺得內容枯燥、很難理解。很多學生會產生錯誤的思想，當教師分析原理及方法論的時候，自己的思緒跑到九霄云外，當老師總結答題語言的時候，再稍作整理。事實證明，這些題目尤其需要運用學生的分析能力，可學生不經意的忽略卻讓自己陷入泥潭。因此教師在講課的時候要關注學生的狀態，如果學生精力不夠集中，不需要想太多，讓學生站起來清醒一下不免是一個很好的方法。可能學生當時會怨恨你，說你不給他留面子，這不必傷心，將來學生會明白一切，所有老師的期盼都是一樣的，就是希望自己的學生可以在學業上取得好的成果。對于那些比較難理解的部分，比如說在學“矛盾”這一部分的時候，教師在課下備課的時候要多下一番工夫，爭取自己的授課可以讓所有的學生都能夠聽明白。我們可以結合現實生活中的例子來講課，讓學生覺得課本上的東西并不是離我們十萬八千里的，而是觸手可及的，充分讓學生體會到其中的樂趣，增強政治課程的藝術性。

三、創新教學方式，豐富課堂內容

如今的課堂教學如果還知只是運用傳統的模式，那么會趕不上時代的潮流，不適合當今學生的品味。如今的學生都是個性十足的，我們在教課的時候要考慮到這一點，不要自顧自地照著課本讀文章段落，然后再在下課之前給學生總結答題語言，我相信這樣的教學方式所產生的教學效果是非常差的。教師要從自身方面著手，努力塑造自己，爭取讓學生愛聽你的課，盼著上你的課。我在平時生活中注意對于自己幽默形象地培養，試想，在枯燥的課堂之上，教師如果突然拋出一段笑話，必定會緩和課堂的氣氛。我還會在微博上看一些有趣的段子，在課堂上講給學生聽，這樣于潛移默化之中增強學生的學習興趣。

我在教學的過程中還單獨設置了一個環節。我將學生劃分為教學小組，每一個小組四個人。每一周，我會給學生布置一個時政熱點，要求學生自己準備資料，設計PPT，寫出演講稿。每個小組依次進行，分工由組內小組成員自己來分配。在每一個周一，這個小組成員要在全班同學面前展示成果，講解自己的觀點，剖析問題的本質，當然還要說出這個熱點所涉及到的所學的知識點。通過這樣一個環節，學生鍛煉了自己的能力，無論是搜集資料、分析問題的能力，還是上臺演講的能力。同時，這樣的環節不同于傳統的課堂，它活躍了課堂的氣氛，學生們之間的交流是知識得以學以致用，這比單純地拿一個時政熱點讓學生在課堂上分析的作用更為顯著。