淺探如何提升中職市場營銷專業教師的自身素質

吳素芬

中等職業教育是為社會培養高技能型人才，而高素質的教師是關鍵。現今大環境下對市場營銷專業學生的素質和能力要求越來越高，中等職業學校要培養出適合企業要求的高素質學生，首先要有一批高素質的市場營銷專業教師。就如何來提高我們的自身素質，以適應社會發展和學校的要求，我想從下文來大概敘述一下。

一、樹立和加強職業道德觀念

1.愛學生。這一點是教師做好教育工作的前提，熱愛學生才能教好學生。羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地自由地發展。”作為一名教師，應該把自己的一腔心血傾注在學生身上，必須具有慈母般的愛心。愛心應該表現在對學生的學習、思想，以及日常生活的愛護和關心上。愛學生就要尊重學生，這是教師職業道德的一個根本性問題，也是衡量一個教師道德水準高低的重要標志。

2.以身作則，為人師表。葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行無不對學生有著潛移默化的影響。為人師表，不只是簡單地注重自己的穿著打扮，還應該注意自己的言行舉止，更要注重自己的內在修養。任何時間、任何地點，教師都不能忘記自己的身份，尤其是面對學生時要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師應該嚴格要求自己，率先垂范。

3.甘于清貧，甘于奉獻對于教師來說是必需的品質。教師是一個清貧的職業，這決定了教師不可能在經濟上很富有，所以選擇了教師這個職業就不能奢望權貴，不能計較個人的得失，否則就會動搖信念、影響自己的工作。克制自己，不為金錢所動，不謀名位私利。另外，教師面對的教育對象是活生生的人，而人與人的關系是最復雜的，師生關系也不例外。教師在教學過程，如學生調皮搗蛋，作業敷衍了事，更有一些程度差的、不懂事的學生故意與教師作對，甚至辱罵教師。凡此種種，都要求教師在具體的處理過程中，以理智戰勝感情，克制自己的情緒沖動，不急不躁，平心靜氣地做學生的思想工作。

二、加強學習，提高自身的專業水平

1、要不斷加強理論知識的學習。現代社會飛速發展，對于市場營銷專業來說，新知識、新理論層出不窮，只有不斷加強理論知識的學習，才能跟上時代步伐。不僅要學習營銷學，還要學習當代市場營銷理論、網絡營銷等最新市場營銷理論知識。

2、要經常參加在職培訓，以及一些學術研討會。要有計劃地利用寒假、暑假參加在職培訓，還應有針對性地參加實際操作技能培訓，這樣使自己不僅掌握學科的新知識、新技能及發展方向，還提高了自身的知積水平。

3、勤于實踐。“紙上得來終覺淺”對于教師來說，可以利用寒暑假到大公司去親自參加市場營銷實踐，也可采取脫產到企業頂崗實習，到社會兼職，這樣既可了解市場、了解企業的前沿科技信息動態；也可以由學校牽頭，聯合企業和學校成立職教聯盟，拓寬產學研道路，為校企合作搭建平臺，形成生源鏈、產業鏈，不僅密切學校與企業和人才市場的關系，而且能提升自己的實踐經驗；還可和學生一起創辦小的實體來實踐市場營銷活動，用理論來指導實踐，在實踐中豐富理論知識，真正理解理論知識的內含，提升自己的專業知識水平。

三、提高教學能力水平

1、即時更新教學內容。市場營銷的更新和發展是很快的，營銷理念和手段也不斷推陳出新，因而課程和教學內容也必須更新，實踐能力也必須加強，走產學研道路，促進與企業合作項目的開發，開設新課程。此外，在自我培養的基礎上，還應重視從企業引進專家和專業技術人員充實教師隊伍，到學校從事教學工作，重點指導學生的實際操作能力，以彌補學校長期以來“專業教師無實踐經驗”的不足。

2、高效利用教學資源。市場營銷教師必須根據具體教學目標和內容，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，做到充分利用教學資源。①充分利用學校現有的硬件資源。②作為營銷專業的教師還要會利用學校軟件資源。例如，在課堂情境模擬教學中，教師充分利用學生生活經驗，讓學生扮演不同的角色，從角色中去體會和學習各種技能，這樣不僅活躍了課堂，也激發了學生學習的積極性。此外，教師還要引導學生走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境里探索和鍛煉，提高適應社會發展的生存能力。

3、創新改善教學方法。教師能力培養的重要途徑是參與教改和教科研實踐活動，然而有些教師只滿足于上課、批改作業，不注重吸收新思想、新理念、新知識，不熱心教學科研活動，不積極從事課堂教學改革。每個教師必須重新審視自己，積極參與教學改革與科研，盡快轉變觀念，跟上教育改革和發展的步伐。

四、具有創新精神和知識結構多元化

現代高新技術的進步和經濟的發展，導致了對職業崗位的智力技能要求越來越高，這促使職業技術教育要求的高移化，這種變化是歷史發展的必然，具體表現為課程設計綜合化、教學內容社會化、教育技術現代化。這就要求市場營銷專業教師要用發展的觀點來看問題，用發展的眼光來看變化。市場營銷專業教師如果固步自封，滿足于已有的知識結構和知識層次，不學習新的知識，不進行創新，不及時調整知識構成，就不能跟上社會發展的腳步，不能趕上教育發展的進度，不能做到與時俱進 ， 必然會被時代淘汰。老化的知識結構無法適應社會和教育對職校專業教師提出的新要求。