中職基礎英語與專業英語的對接途徑分析

張麗瓊

【摘要】中職基礎英語教學的主要任務是培養應用型和實用型專業人才，這項任務突出中職英語教育教學的職業特點，以就業為方向，提高中職學生的專業職業能力。本文主要在提升對接觀念、改進教學管理政策、優化課程設置、完善教學內容、提高老師專業素質與水平等方面，對中職基礎英語與專業英語的對接途徑進行詳細地分析。

【關鍵詞】中職基礎英語 專業英語 對接途徑

隨著我國社會經濟的不斷發展，全球化經濟的逐漸深入，我國各行各業與世界其他各國之間的合作與交流日益頻繁，因此，提高中職學生的專業英語水平是非常必要的。目前，在我國中職英語教學活動中，大部分學校都設置了專業英語課程，從而提高了一定的教學效果。但是，部分中職學校在設置專業英語教學時存在一定的缺陷，尤其是在中職基礎英語和專業英語的教學方面存在很多不能對接的部分，從而降低專業英語課程的價值，造成專業英語教學的質量得不到提高。文章主要分析基礎英語與專業英語的對接現狀，找出存在的問題并解決問題，從而實現兩者的有效對接，提高中職學生的綜合英語素養。

一、目前中職基礎英語與專業英語在對接中存在的問題

1.對接理念得不到提升。目前大多數的中職學校設置了專業英語課程，但是學校領導和老師并沒有在各方面給予太多的重視，也沒有把基礎英語與專業英語當作同等地位來對待，只是把專業英語視為基礎英語的一部分。所以，這種比較落后的對接理念會造成很多中職院校專業英語教學活動中出現沒有規劃性和不標準的對接狀況，從而忽視了對專業英語的教學。

2.課程設置存在不足。很多中職學校的專業英語課程被定位是一門語言類課程，這樣就不能表現出它的專業技能，也沒有將其規劃到專業課中，同時專業英語課程被當成是基礎英語的一種補充形式，這種形式是多數中職學校采用的課程教學模式，這樣就造成英語缺乏專業內容的支持，也不能借助基礎英語，從而使英語教學成果得不到有效保證。

3.教學管理比較落后。中職學校的主要目標是提高學生的實際運用能力，原有的基礎英語教學主要是對教材知識進行教授，不能真正地完成中職學校的培養目標。在大多數的中職學校，基礎英語教學有著相同的教學管理規定，這種管理機制對管理效果有一定的強化作用，但是無法對學生的不同個性進行英語教學。

4.教材內容不完善。目前中職英語教科書一般是由基礎英語知識、專業化英語詞匯和就業應用英語等三部分組成，前兩個部分是以文學性質語言為主，它是比較通用的基礎英語，教材的變化幅度一般比較小；后一部分是為就業所設置的專業英語課程，它有比較高的發展需要，但是現在很多中職學校的專業英語內容比較落后，因此，它不能有效支撐基礎英語向專業英語過渡。

二、中職英語基礎與專業英語的對接途徑

1.創新對接理念。中職學校應該重視培養學生的專業職業能力，提升辦學特色，不斷強化專業英語教學在中職英語教學中的主體性質，進一步重視專業英語教學，結合學生的實際情況，制定相應的課程目標，規定學生應該具備的專業英語水平，對學生各方面進行綜合評價。改變傳統的教學觀念，正確樹立服務意識，為專業英語學習奠定良好的語言基礎，從而為專業英語學習做好準備與合理過渡。

2.完善課程設置。課程是中職英語教學的基礎環節，要想實現基礎英語與專業英語之間的對接，就要優化課程結構配置。在實際的運用操作過程中，要把基礎英語中的詞匯、常用句式、閱讀與專業英語相結合，從而實現由基礎到專業的不斷推進，從而形成兩個既獨立又互相補充的一體化課程系統。此外，在專業的實踐階段，要創設專業的情景，對具體的學習內容進行運用，從而促進專業英語與其他方面相結合，進一步實現基礎英語與專業英語之間的對接。

3.加強管理，優化對接安排。中職英語的組織結構是由基礎英語和專業英語組成的，不管是英語教學的操作者還是各級獨立的管理者，都會因為職能限制與崗位不同造成在管理方面無法做到資源的有效整合，從而對教學管理產生一定的影響。所以，中職學校應該整合各部門，加強對基礎英語和專業英語教學的協調，不斷優化師資力量，深化老師的責任，規范老師的教學行為，明確課程的組織架構，完善課程的監督評價機制，不斷強化英語教學的專業化，從而實現基礎英語與專業英語教學的對接。

在中職基礎英語與專業英語的對接過程中，由于它們存在自身的特色內容與教學模式，就會造成兩者之間的對接不能順利實現，教學質量也得不到提高。所以，不斷改革基礎英語與專業英語的對接教學思路，全面提高兩者對接的質量，從而為培養應用型專業人才打下良好的基礎。

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