星星般的秘密

許煜恒

我有許多藏在心里的秘密，現在與你們分享吧！

我酷愛書法，可好像越練越退步：剛開始，我的書法作品在大同中心還被評為年段一等獎，可后來，連班級三等獎也評不上了，這讓我分外沮喪。

現在，我又聽說幼兒園的同學——莊奕芃榮獲區賽“特等獎”，怎能不大吃一驚？

怎么差別這么大？我將困惑告訴了書法老師——蘇老師。

他笑著反問我：“莊奕芃很厲害嗎？”

沒等我回答，他似乎是自言自語地揭開謎底：“不，沒有，只是他很虛心，靜得下來！”

我若有所思，臉有些發燙。

“你剛開始進步得很快！”蘇老師看我慚愧的樣子，意味深長地補充，“可你只獲得年段一等獎就覺得了不起，驕傲自大。你現在一直認為自己無法超越莊奕芃，是因為缺少自信，又靜不下心下苦功！”

老師的話，我牢牢記在心上。可還是覺得想超過莊奕芃，是一件無法實現的事。

不過，我沒有放棄，至少我可以比現在做得更好！

我還有個小秘密，我喜歡挑戰陳心怡，和她一起進步。

之所以喜歡陳心怡，是因為她全面發展。她像溫順的小綿羊，大方，又有好口才。語數英也讀得很不錯。

上課時，我們暗暗比拼，用眼神告訴對方自己在想什么。下課時，我們盡情打鬧，給對方帶來歡樂。體育課上，我們一起跳繩，跳出風格與魅力。

哎，說起我的秘密，猶如天上一閃一閃的小星星。每一顆都掛著個秘密！你呢？快來分享吧！

【老師的話】

小作者能表達自己的真情實感，做得很好。不過，寫作文還要注意題目與內容之間的聯系。原文中，除了結尾，文中一處也看不到這是秘密，因此，老師在開頭給加了一句，這樣就明白了，而且做得前后呼應，使文章緊湊。同時，寫兩件不同的事，要記得進行過渡，才不會讓讀者覺得太突然。

第二是批改的針對性。要根據每次習作要求的不同，有重點地批改引導。

抓住每次習作訓練的不同點，就是針對性。不要到處出擊，什么都想批改評價一番，恨不得一口吃成一個胖子。結果學生習作通篇開花，教師累死學生傷心死。“傷其十指不如斷其一指”。一篇習作甚至一個習作階段解決一兩個習作問題。這樣有針對性的批改可能比較有效。