人性化設(shè)計(jì)在兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要性

周觀祥　王金廣

本文通過(guò)分析兒童時(shí)期孩子的生理、心理特點(diǎn)以及兒童產(chǎn)品發(fā)展的現(xiàn)狀說(shuō)明在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不僅要強(qiáng)調(diào)情感化更加要注重人性化。由于兒童主要是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、色彩以及產(chǎn)品造型來(lái)認(rèn)知周圍的事物缺少分析事物的能力，所以設(shè)計(jì)中更要通過(guò)人性化設(shè)計(jì)使產(chǎn)品對(duì)兒童時(shí)期的孩子產(chǎn)生積極的影響。

隨著家庭生活水平的提高相關(guān)政策帶來(lái)的兒童在家庭中地位的提升使得兒童用品越來(lái)越受到年輕父母的親睞。兒童的成長(zhǎng)一方面靠大人的積極引導(dǎo)但是各種兒童產(chǎn)品的出現(xiàn)也是兒童早期教育不可缺少的伴侶。但是由于對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)度不強(qiáng)在選購(gòu)兒童產(chǎn)品時(shí)很多父母表現(xiàn)出盲目跟從的態(tài)度。兒童時(shí)期可分為幼兒期學(xué)齡前期以及學(xué)齡期各個(gè)時(shí)期共同的特點(diǎn)導(dǎo)致我們?cè)谧鰞和a(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)要將他們一一考慮進(jìn)去才能避免不必要的傷害。譬如對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力不足不會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣是他們培養(yǎng)習(xí)慣和人格的重要時(shí)期言語(yǔ)和智力的發(fā)育期 有較大的可塑性是長(zhǎng)知識(shí)接受科學(xué)文化教育的重要時(shí)期也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。

與兒童有關(guān)的消費(fèi)在家庭消費(fèi)中的比重增加父母意識(shí)到早期教育對(duì)孩子的一生會(huì)產(chǎn)生重要影響所以與兒童有關(guān)的產(chǎn)品在市場(chǎng)中占有重要的地位。兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)從玩具開(kāi)始隨之延伸到食品衣著家具餐具各個(gè)方面，可以說(shuō)兒童產(chǎn)品的潛力巨大但是現(xiàn)狀卻并不樂(lè)觀存在著趣味性低 缺少教育啟發(fā)性 缺少互動(dòng)性 缺少安全性 缺少人文關(guān)懷總而言之便是缺少人性化的考慮

人性化的出發(fā)點(diǎn)便是以人為本。人們考慮的重點(diǎn)不僅僅停留在原有的外觀是否華麗，更多的著眼于產(chǎn)品是否舒適安全易用。針對(duì)兒童的產(chǎn)品是否能將意外減少到最低，能夠?qū)和橇η楦邪l(fā)育帶來(lái)積極影響，以兒童為本就要考慮她們的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)。

1.做到人性化可以帶來(lái)的積極影響有哪些

（1）提高智力：兒童時(shí)期是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到有一定的思考能力，人性化的兒童產(chǎn)品能夠?qū)a(chǎn)品融于一定的教育指導(dǎo)意義例如在產(chǎn)品中加入一定的指示符號(hào)是孩子自己能夠辨識(shí)操作從而增強(qiáng)他們獨(dú)立思考的能力。

（2）減少傷害：越是年紀(jì)越小的孩子自我保護(hù)意識(shí)越薄弱，但是對(duì)形形色色的事物卻充滿了極強(qiáng)的好奇心，有無(wú)畏任何可能性的心理，所以針對(duì)兒童的產(chǎn)品從人性化角度考慮的一個(gè)重要要求便是安全性，年紀(jì)越小所要求的安全指數(shù)越高，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中將人性化作為重要因素考慮的一個(gè)最強(qiáng)優(yōu)點(diǎn)便是減少無(wú)形中對(duì)兒童錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的傷害

（3）塑造品格：品格的培養(yǎng)要從娃娃抓起塑造品格除了要求家長(zhǎng)老師社會(huì)的影響也是產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的重要任務(wù)，產(chǎn)品不僅僅是一件物品更要把他變成活的可以影響孩子什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的將產(chǎn)品賦予這些任務(wù)很難但是人性化的產(chǎn)品卻能夠從小塑造孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的品格

（4）調(diào)節(jié)情緒：兒童的情緒是不穩(wěn)定的，是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有洞察事物的能力他們天真好動(dòng)不喜歡受管束，長(zhǎng)期嬌慣或者管制孩子都是不對(duì)的，這就要求父母借助一定的產(chǎn)品使孩子在任何場(chǎng)合下能夠調(diào)節(jié)自己的情緒。譬如一件好的餐具可以改掉孩子吃飯不認(rèn)真，挑食厭食的壞毛病一件好的玩具可以在孩子發(fā)脾氣時(shí)作為好的玩伴與其傾訴。一個(gè)好的兒童家居裝扮會(huì)使孩子對(duì)生活充滿幸福感

（5）鍛煉思維：人性化的產(chǎn)品可以鍛煉兒童的思維是顯而易見(jiàn)的，因?yàn)槿诵曰蟮牟粌H僅是舒適安全，意見(jiàn)啊人性化的產(chǎn)品會(huì)拓展到考慮孩子的發(fā)展使孩子在玩中學(xué)在學(xué)中玩，提高孩子思維的活躍性，增長(zhǎng)孩子的才干。

2.做到兒童產(chǎn)品人性化要從哪些方面去考慮

（1）材料：做到人性化就要要求產(chǎn)品材料無(wú)毒，易加工環(huán)保傾倒摔碎不會(huì)產(chǎn)品尖銳的棱角，此外觸感要舒適

（2）色彩：色彩是一個(gè)產(chǎn)品的重要元素可以勾起人們的購(gòu)買欲望可以提高產(chǎn)品的附加價(jià)值，但是針對(duì)兒童產(chǎn)品的色彩必須考慮孩子的特點(diǎn)以及對(duì)其的保護(hù)出發(fā)點(diǎn)，好的色彩的應(yīng)用可以使孩子更愿意去親近，因此鮮艷活潑色彩的應(yīng)用可以愉悅孩子的性格。此外有針對(duì)性的運(yùn)用色彩進(jìn)行功能區(qū)分可以使孩子從小對(duì)色彩有一定的敏感度。

（3）造型：在造型中加入標(biāo)識(shí)引導(dǎo)可以有意識(shí)的鍛煉孩子的思維對(duì)孩子智力的培養(yǎng)有一定的啟發(fā)性，針對(duì)兒童期孩子的特點(diǎn)可以將造型做的夸張采用卡通造型或者仿生方式都是兒童產(chǎn)品的主要方向

（4）人機(jī)：從孩子身體構(gòu)造考慮避免造成骨骼的扭曲比如在兒童餐具設(shè)計(jì)中就要考慮兒童的用餐特點(diǎn)湯匙的把手部位的設(shè)計(jì)要結(jié)合兒童握持的特點(diǎn) 兒童車的設(shè)計(jì)中要考慮孩子在車上還沒(méi)有靈活控制腳部燈塔腳板的能力

兒童是社會(huì)的未來(lái)設(shè)計(jì)出具有人性化的產(chǎn)品無(wú)疑對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)這一領(lǐng)域也具有巨大的商業(yè)價(jià)值在做兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)必須深入了解兒童的生理及心理特點(diǎn)才能把握住適合兒童需求的產(chǎn)品。相信只有將人性化因素融于兒童產(chǎn)品之中才會(huì)使父母放心是孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。人性化設(shè)計(jì)必然是將來(lái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的趨勢(shì)帶動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)向著更高的層次發(fā)展

針對(duì)兒童自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)出的人性化產(chǎn)品必將得到社會(huì)的青睞和認(rèn)可。做到兒童產(chǎn)品人性化必須把握住安全性 教育性 引導(dǎo)性 舒適性 便捷性。

（作者單位：廣東工業(yè)大學(xué)）