基于B/S結構的高職人才培養評價機制抽樣系統設計與實現

趙紅霞 王建

摘 ?要： 完善高職人才培養評價機制是發展高職教育的有效手段，“點線面體”立體型高職人才培養評價機制是對高職人才培養模式的創新和探索。介紹了基于B/S結構的“點線面體”立體型高職人才培養評價機制抽樣系統的設計與實現，闡述了隨機選取學生進行考核的分層抽樣功能模塊，總結了系統的實際應用。

關鍵詞： 高職人才培養; 評價機制; 點線面體; 抽樣系統

中圖分類號：TP391.1 ? ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2015）07-72-03

Design and implementation of sampling system for personnel training

evaluation mechanism based on B/S structure

Zhao Hongxia， Wang Jian

（Yuncheng vocational and technical college， Yuncheng， Shanxi 044000， China）

Abstract： The improvement of higher vocational talents training evaluation mechanism is the effective means for the development of Higher Vocational Education. "Point line surface body" Stereoscopic higher vocational talents training evaluation mechanism is a innovation and exploration mode for the cultivation of Higher Vocational talents. This paper introduces a sampling system based on B/S structure for the "point line surface body" Stereoscopic higher vocational talents training evaluation mechanism， describes a random stratified sample of students' evaluation function module， and the practical application of the system are summarized.

Key words： talent cultivation; higher vocational colleges; evaluation mechanism; sampling system

0 引言

在學院“學一門課程，掌握一點本事，會干一樣活”的目標下，以學生能力培養為主線，教師在課程中引入項目教學，構建課程標準和制定考核方案。如何檢驗學生是否達到本課程所需的能力要求，學院和系部組織相應的考核小組對學生進行抽樣考核，來驗證教學效果以督促教師能更好的教學、學生能真正的學到東西。

本文介紹基于B/S結構的“點線面體”立體型高職人才培養評價機制[1]抽樣系統的設計和實現，該系統包含九個功能模塊，本文詳述了分層抽樣功能模塊。分層抽樣是根據特定的參數對學生進行分層，在每個層中隨機選擇一定數量的學生，對所抽到的學生根據該門課程考核技能難度（低、中、高）進行相應的考核，最后驗證考核成果。

1 功能設計

“點線面體”立體型高職人才培養評價機制抽樣系統包含九大功能模塊[3-5]，將全院的學生信息包含在內，具體為會員管理模塊，專業管理模塊，班級管理模塊，學生管理模塊，教師管理模塊，課程管理模塊，成績管理模塊，參數管理模塊，分層抽樣功能模塊。如圖1所示。各功能模塊介紹如下。

[“點線面體”立體型高職人才培養評價機制抽樣系統][會員管理][專業管理][班級管理][學生管理][教師管理][課程管理][成績管理][參數管理][分層抽樣]

圖1 ?抽樣系統模塊介紹

會員管理：主要實現①對管理員設置權限，防止非法用戶登錄，保護系統安全;②修改會員個人信息;③超級管理員可以添加會員、刪除和修改會員。

專業管理：主要實現對學院所有的專業進行添加、刪除、修改和查看。

班級管理：針對每個專業添加相應的班級信息，管理員可對班級信息進行修改和刪除。

學生管理：主要根據所在的班級添加學生信息，學生信息是抽樣系統的關鍵，學生信息包括性別，是否學生干部，是否取得獎學金/助學金，是否參加社團，家庭背景情況，是否參加校內外社會實踐，學生以前所學屬于文/理科，入學年份，入學成績等等。

教師管理：主要根據所屬專業添加教師信息，實現對教師信息的查看、刪除和修改等功能。

課程管理：主要根據所選專業進行添加課程，實現對課程信息的查看，刪除和修改等功能。

成績管理：選擇學生所屬專業-班級-課程-代課教師進行成績錄入，實現對學生成績信息的查看、刪除和修改等功能。

參數管理：主要針對學生信息及其成績進行對應的參數設置，在抽樣系統中可以動態的調控所選學生的各項因素的比例。

分層抽樣：分層抽樣是本系統的核心，具體功能在下一節詳細介紹。

2 分層抽樣

分層抽樣主要實現參數選取-選擇學生信息-分層數據設置-查看分層結果-抽樣選取滿足條件的學生。

2.1 設置參數選取

根據抽樣模型y=β0+β1x1+β2+β3x3+β4x4+β5x5+β6x6+β7x7+β8x8+β9x9[2]，學生信息分布在考核中所占的比重不同，動態設置學生信息及其成績的控制參數，如圖2所示。在分層抽樣開始前根據學生情況選擇合適的參數。學生是否為學生干部的系數為0.069，是否參加社團的系數為0.0623，是否有獎學金/助學金的系數為0.14，本課成績0.518，是否城鎮戶口占0.0417，是否參加社會實踐為0.0417，入學成績占0.0029，文理科占0.054，性別占0.013，整體調控參數為19.2。根據參數和學生信息表數據進行計算，得到評價值y，對評價值y進行分層選取。

圖2 ?參數設置

2.2 選擇學生信息

學生信息包括所在的專業、班級、所要考察的課程、代課教師和入學年份。主要實現方式是將學生表、課程表、班級表、專業表和教師表連接獲得有關的學生信息，將學生信息按照圖2進行參數運算得出結果，將結果統計值放入成績表中。如圖3所示，選擇機械制造與自動化專業，14機械一班的機械制圖與CAD繪圖課程并選擇大一學生。

2.3 分層數據設置

對于成績表中的統計值進行分層處理，如圖4所示，按照技能難度（低、中、高）將其y值分為三層，根據班級學生信息情況不同確定分層數據[2]，如表1。根據大一學生整體情況選擇方案一的數據將其分層。

圖3 ?學生信息選取

表1 ?分層數據設置[2]

圖4 ?分層數據設置

2.4 查看分層結果

本功能展示如圖5所示，其實現方式主要根據成績表中得到的學生信息結果統計值y和2.3所示的分層數據進行動態分層，統計本班在不同層次的人數分布情況。本結果顯示14機械1班的機械制圖與CAD繪圖課程學生信息分布情況。

圖5 ?分層結果顯示

2.5 抽樣選取

根據考核標準選取班級人數的10%進行考核，針對班級人數一般是40～50人之間，從3個層次進行隨機選取5人，選取方式根據分層實際情況選擇“2-2-1” [2]或者“1-2-2”[2]原則進行隨機抽取。若第一層數據人數較多選擇2人否則選擇1人。抽取學生情況如圖6所示。

圖6中顯示結果為，在14機械1班中根據分層隨機抽取5人，其中2人為干部，2人有獎學金，有4人是來自農村，有1人參加社會實踐，其中2名是理科生，本課程教師考核結果有2名90多分，2名80多分，1名70多分。基本滿足學院立體型人才培養評價機制抽樣要求。

3 結束語

本系統建立在基于“點線面體”的立體型高職人才培養評價機制的項目的基礎上，在項目中主要負責對學生進行“點抽樣”、“線抽樣”和“面抽樣”考核。在實際運行過程中主要配合學校教務處和學生處對學生進行具體課程的抽樣考核，通過考核結果來評價代課教師的教學質量。經驗證，本系統基本滿足學院評價機制的要求。

本系統在今后需要改進的方向是①對學生信息情況表的數據量化方面進行再次細化，使之更能反映學生的整體情況;②在現有模型的基礎上，根據班級學生情況信息自動建立分層抽樣數據，對學生進行動態抽樣;③系統需增加評教模塊，通過學生抽樣考核評價反饋的結果，來體現代課教師的教學水平并對教師進行綜合評價。

參考文獻：

[1] 許明欣.“點、線、面、體”立體型高職人才培養評價機制的探索與實踐

——以運城職業技術學院為例：高職高專教育網理論探索欄目[電子文獻及載體類型標識]，網址：http：//www.tech.net.cn/web/articleview.aspx？id=20150227163050194&cata_id=N0 08，2015.3.

[2] 曹帥雷.“點線面體”立體型高職人才培養評價抽樣模型的探索與實

踐應用[J].運城職業技術學院，2015.3.

[3] 李春葆，曾慧等.數據庫原理與應用——基于SQL Server[M].清華大

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[4] 劉芳.SQL Server數據庫技術及應用項目教程[M].清華大學出版社，

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[5] Luke Welling，Luke Welling著，武欣等譯.PHP和MySQL Web開發[M].

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