關于《建筑工程測量》教學改革的幾點思考

張世怡

根據高職高專建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合測量課程的實踐教學經驗，以及目前工程實際對測繪人才的需求情況，筆者就《建筑工程測量》課程的教學現(xiàn)狀、教學內容、教學方法，提出幾點思考，希望可以幫助同行改善課程的教學情況，提高教學質量，培養(yǎng)出更多應用型技術人才。

隨著經濟建設的飛速發(fā)展，工程建設逐步趨向于大型化、復雜化、網絡化、智能化發(fā)展。于此，這就對建筑工程測量學科提出了更高的要求，課程教學就應當跟上時代的發(fā)展，新技術，新工藝，新方法就必須融入到課程教學之中，從工程實際出發(fā)，提高教學質量。

建筑工程測量在工程建設中的作用

建筑工程測量可以測繪出各種比例尺地形圖以及各種勘測圖等，為工程設計提供圖紙資料、了解工程環(huán)境等。工程建設第一步就是建筑物、構筑物的定位放樣，不管建筑物作何用途、采用何種工藝施工，都離不開測量。在工程建設和使用過程中，建筑工程測量對于竣工測量、建筑物變形觀測同樣起著極其重要的作用。建筑工程的任何一個環(huán)節(jié)都離不開測量，其測量精度直接影響整個工程的質量。

目前教學現(xiàn)狀分析

1.教材內容

目前所用教材，大都內容過于陳舊，時常滯后于目前所用的儀器設備。內容普遍重點講述DS3型微傾式水準儀、DJ6光學經緯儀等，而對于電子經緯儀、全站儀以及GPS等總是輕描淡寫。這些教材上重點講述的測量儀器，在實際工程中已幾近淘汰。

2.儀器設備

隨著新技術的快速發(fā)展，測量儀器更新?lián)Q代迅速。但學校購置設備相對陳舊，且數(shù)量較少，相關專業(yè)學習本課程學生多，以及學生操作不當引起的損壞，導致儀器設備難以滿足實訓需要。儀器設備的落后與缺失，容易導致學生所學與工程所用脫節(jié)。

3.學生學習情況

測量實訓，一般分組進行，由于儀器數(shù)量不過，分組常會出現(xiàn)每組人數(shù)較多的情況，實訓課上出現(xiàn)一部分學生摸不到儀器的現(xiàn)象，時間一長，便會打擊學生學習的主觀能動性。有的學生對于這門課程興趣不大，出現(xiàn)少部分學生只負責搬運儀器設備、立水準尺、架設棱鏡基座等現(xiàn)象，這部分學生基本學不到什么東西。學生在數(shù)據處理的過程中，還會出現(xiàn)偽造數(shù)據的情況。

4.實訓場地

學校所能給予的場地大都不夠標準，且地形簡單，加之教師隨意指定場地，導致測量準確性大大降低，同時教師也很難檢測學生的測量精度。場地的簡單隨意，容易使學生產生消極的工作態(tài)度，不利于培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

教學內容及教學方法的改進

1.教學內容豐富化

教師在課程教學之初，應當正確引導學生。作為本專業(yè)的學生，為什么要學習這門課程，學習這門課程到底有什么用，學了這么課程可以參加哪些比賽，考哪些技能證書，對我今后的工作有什么幫助等等，以實際工程為例，激發(fā)其學習興趣。教學內容應當理論聯(lián)系實踐，增加實踐學時比重，實踐學時比重建議達到60%，在實踐中培養(yǎng)學生的操作能力，創(chuàng)新能力，以注重實踐操作技能調整相應教學內容。

2.教學方法多樣化

目前，大多數(shù)學校基本已經實現(xiàn)多媒體教學。但教學過程中，時常出現(xiàn)“兩念”教學法，即一念教材，二念教學課件，并沒有真正利用好多媒體。建筑工程測量課程的教學，課件中多插入儀器圖片，儀器操作視頻，將本次課程講授的儀器工具帶至教室，上課時找兩名學習積極性較高的學生到講臺上，和教師一起完成儀器的基本操作，從而引發(fā)大家學習的好奇心，保持學習熱情。

3.突出重點，注重實用性

測量是一門涉及范圍很大的課程，教師在教學過程中不可能面面俱到。這就需要教師經常到企業(yè)進入施工現(xiàn)場，積累現(xiàn)場經驗，了解實際工程對學生測量能力的要求，再結合本專業(yè)的特點，重點講解，主次分明。

4.保持先進性與動態(tài)性

基于計算機科學的飛速發(fā)展，現(xiàn)代測量學已實現(xiàn)以GPS、RTK、GIS等高新設備為核心內容的測繪體系，建筑工程測量課程的教學也應當結合當前先進技術，再根據專業(yè)的要求，及時地介紹新技術的原理和應用，面向工程實際。

教材的編寫出版總是滯后于前沿科技，因此教師上課時要注意新技術的發(fā)展和應用，結合工程實際，不斷調整教學內容，保持一定的先進性。另外，基于本校的實際教學情況，教師可以編寫自編教材或是課程講義，充實教學內容，以適應新技術的發(fā)展以及本校學生的實際情況。

5.組織測量競賽

測量競賽，這是一個很好的平臺。教師可以組織學生，多參加市級、省級或是全國性的測量競賽，在比賽過程中，學生可以展示自我、檢驗自我、激勵自我，教師可以加強與其它同級學校之間的交流，發(fā)現(xiàn)教學中的缺失。同時，同級學校之間或是本校校內，都可以舉行測量競賽，對學生、對教師、對教學，都可以起到指導作用。

6.加強實習與實踐

實習實踐是學生運用理論知識和操作技能解決實際問題的過程，從而培養(yǎng)學生的動手能力，分析解決問題的能力。有條件的學校，可建立校內實訓場和校企合作實習基地，校內實訓場要規(guī)范標準，模擬施工工地，校企合作實習基地，則讓學生到施工工地，通過工程技術人員的講授，讓學生真正實踐測量操作，實現(xiàn)學用結合。

結語

建筑工程測量的教學改革之路不是一朝一夕的，它是一項長期的，與時俱進的工作，需要教師的不斷努力，結合工程實際，在實踐中摸索出適合學生的，更加合理實用的教學新方法，提高本課程的教學質量，從而縮短企業(yè)培養(yǎng)人才的時間。

（作者單位：重慶電訊職業(yè)學院 建筑工程系）