對中學語文情趣化學習的思考

楊臻云

初中是學習非常重要的時期，同時也是學習壓力比較大的時期，在初中學習時期，我們經常會出現手足無措的情景。因為在學習壓力如此大的背景下，我們常常是不知道該從何學習，喪失了學習的目標以及方向。所以為了更好地明確我們的學習方向，提高我們的學習效率，在學習的過程中，我們應該增強學習的情趣性，這樣我們才能更好地進行學習。

情趣化學習，是指在學習的過程中，我們通過各種手段使得自己的學習變得更加有趣，更加容易理解，情趣化的學習方式是可以有效地提高我們的學習興趣以及學習效率。所以，我們應該結合自己學習情況以及自己的興趣愛好等各個方面來制定情趣化的學習方法。因此本人就自己在初中語文學習時的情趣化學習展開了以下的回憶，希望能夠幫助更多對學習有困惑的人，提高他們的學習效率。

如果能夠在初中語文的學習中實現情趣化學習，不僅能夠提高我們的學習興趣以及學習熱情，還能提高我們的學習效率。所以在學習的過程中，我們應該善用各種手段來增強學習的情趣性，從而更好地調動學生的學習熱情，從而提高學習效率。比如在學習的過程中我們可以借助圖畫、音樂、生活中的例子、現代信息技術等等各種手段來增強學習過程中的情趣性。

一、圖畫在學習中的應用

如果在語文的學習當中，只是一味地進行抄寫和背誦，是很無趣的，所以我在學習語文時就會結合圖畫來進行學習。比如，在背誦課文的時候，如果出現了厭倦的情緒，可以借助畫畫的方式，所畫的內容是與所背誦的課文是有關的。例如，在學習背誦部分的詩詞時，課文會有相應的圖畫，那么我就會在背誦的過程中用不同的顏色將書本中黑白色的圖畫進行涂色，當你完成了“上色”后，整個的精神就會立刻好很多，所以在語文的學習過程中，如果出現了厭倦的情緒，不妨試試給書本的圖畫進行“上色”。而且給書本上的圖畫進行上色后，我們就會加深了上色的圖畫的印象，那么當我們憶起所上色的圖畫時，我們的腦海中就會同時浮現出所上色的圖畫所對應的課文。而且書本上的圖畫時與課文息息相關的，通過這樣形象直觀的圖形表現喚起大腦的記憶，從而形成良好的提示刺激作用。

比如，在背誦《錢塘湖春行》時，因為《錢塘湖春行》是描寫景色，我們就可以根據自己對于課文的理解，然后在課文的空白處或者是在草稿紙上描畫錢塘湖當時的畫面，當描畫到寺院的時候，就會記住“孤山寺北賈亭西”;當描畫到云和湖水的時候，就記住了“水面初平云腳低”;當畫到鳥和樹時，就記住“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”;當畫到湖邊的鮮花以及嫩草時，就記住了“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;當畫到湖邊的柳樹和河堤時，就記住了“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”。所以當重新再看自己所畫的圖畫時，也就能將《錢塘湖春行》給背誦下來。所以，在學習初中語文時，為了讓自己的學習變得更加有趣，我們在學習的過程中就可以加強圖畫的應用，從而在畫圖中進行學習，這不僅可以有效地增強學習的趣味性，還能提高我們的學習效率。

二、結合現代信息技術進行學習

隨著時代的進步，我們的學習也不能停留在傳統的學習方式上，我們也要學會借助現代信息技術進行輔助，這樣能夠提高學習的趣味性，降低學習的枯燥性，所以在學習初中語文時，可以借助相關的信息技術。比如，當進行一篇新課的預習時，我們可以借助電腦以及智能手機的幫助，通過強大的互聯網資源來對進行查詢，通過查詢作者簡介以及寫作背景，了解作者當時創作的環境，可以加深我們對于課文的理解。在學習《歸園田居》時，通過電腦查詢了對陶潛的介紹，然后通過了解陶潛的生平故事，從而認識到了陶潛的志向，有了前期的鋪墊，學習起來就能更加深入地體會到作者在這篇文章中所抒發的感情。此外，強大豐富的信息介紹，也會讓我們對課文外的故事進行了解，這樣會讓我們對作者有更全面的印象，同時也加深了對教學內容的領悟和深思。

除了用電腦查詢資料外，在電腦上我們也可以收看相關的視頻，比如在學習《木蘭詩》之前的周末，可以電腦上觀看《花木蘭》的電視劇，通過收看電視劇，就加深了對花木蘭的經歷的認識，比如花木蘭是如何女扮男裝的，在戰場上，花木蘭又是如何展現她的勇敢的，視覺是最直觀的體現，視頻更是為我們提供了這樣的素材，通過視頻就將文字描寫的人物，深刻的立體的展現在我們眼前。所以，為了讓自己的學習變得更加的有趣以及有效，我們就可以適當地借助現代信息技術的幫助。

三、加強與其他同學的合作學習

俗話說“獨食難肥”，所以在學習的過程中，我們也要學會與同學們進行資源的分享，這樣其他同學也才會與我們分享他的學習資源，這樣才能更好地提高我們的學習效率。而且在學習的過程中，我們也要加強與其他同學的合作學習，如果只是我們自己進行學習，這是很枯燥的事情的，通過相互交流、探討，有什么不懂的向其他同學咨詢，三人行必有我師焉。這樣不僅促進了學習的交流，更加深了同學之間的溝通，收獲到更深的友誼，這樣的學習才能更加地愉悅，所以在初中語文的學習中，為了增強學習的趣味性，我們就要加強與其他同學的合作學習。

在學習朱自清的《背影》時，和同學約定一起將自己父親的背影畫出來，然后再分別介紹自己的父親，所以我們在討論自己父親的時候，也將《背影》中的“父親”拿來進行討論，討論為什么《背影》中的“父親”要越過鐵道來給兒子送橘子。通過相互討論，我們分別根據父親對自己的愛來分析出《背影》中的“父親”是用什么樣的心情來送別自己的“兒子”的？而“兒子”又是以怎樣的心情來看著“父親”攀越種種困難給自己送橘子的？而且在討論的過程中，會使得我們對于《背影》的學習興趣不斷地增強，所以在《背影》教學的課堂上，都很認真地聽老師講解。所以，既想要增強學習的趣味性，又想在學習的過程中收獲到相應的友誼，那么我們在學習語文時，就可以加強與其他同學的合作學習來實現這兩個目的。

四、尋找生活中的例子加強記憶

在背誦語文課文時，咬文嚼字，生硬機械的背誦是很難有成效的，除去上面說的通過動筆畫畫上色來促進知識的記憶，還有很多辦法可供參考。藝術來自生活實踐，在學習初中語文時，可通過尋找生活中的例子來加強對課文的記憶。比如，借助生活中的例子來進行理解和記憶，在學習《傷仲永》時，因為《傷仲永》主要是講后天的努力比天賦要重要得多，所以在課余的時候就會收集證明這個道理的例子。比如著名數學家華羅庚就是這樣的例子，華羅庚小時候的學習并不好，但是在華羅庚在后天的學習中是很努力的，所以在寫關于“后天的努力比天賦更重要的”文章時，就可以用華羅庚的例子來進行論證，并以傷仲永的例子來進行反證，從而加強了論文的說服性。

為了提高初中語文學習中的情趣性，我們還能以身邊的例子來進行學習，因為僅僅是根據課本所給的信息我們是很難理解課文的，而身邊的例子就發生在我們的生活實際中，可能每個人都會體驗到，將文章蘊含的深意過渡到身邊的真實事例，增添了語文學習的體驗感，能產生更好的情感共鳴。比如在學習《十三歲的際遇》時，為了理清作者的成長經歷，我們就可以根據年紀來將作者的經歷羅列出來，為了更好地理解和記憶課文，我們也可以將自己在同樣年紀時的經歷羅列出來，通過對比，我們就會驚嘆作者的際遇。所以要想讓我們的學習變得更加有趣，讓我們對學習不再產生抗拒的心理，我們就要積極的參入到學習中去，學會增強學習過程中的情趣性，這樣才能提高我們對于學習的熱情，才能提高我們的學習效率，提高我們的文化水平。

五、借助音樂進行學習

為了讓自己的學習更加地有趣，以有效地舒緩自己的心情，所以在學習的時候，我們就可以借助音樂的幫助。比如，在語文寫作時，我們可以一邊聽音樂一邊來進行寫作，還有我們在閱讀課文時，我們也可以一邊閱讀一邊聽音樂。其實聽著音樂，可以使得我們的心情更加地放松，從而使得我們的學習效率得到提高。不過有部分的同學會認為聽著音樂來學習，會使得自己的注意力轉移。但是根據調查，我們的注意力能夠集中的時間是一個小時，所以在學習疲倦的時候，如果能夠聽到愉悅的歌曲是多么美好的一件事情。如果在音樂的熏陶下，我們煩躁的心也能漸漸地舒緩下來，從而更有利于我們的學習。所以在學習初中語文時，我們可以加強音樂在學習中的應用，特別是在預習和復習時，為了防止和減少我們在學習的過程中出現困倦的狀態，我們就可以一邊播放音樂一邊進行學習，不過這樣的學習方式是需要建立在只有自己一個人學習的基礎上，比如在家學習時，我們就可以一邊播放音樂一邊進行語文的學習了。

除了播放音樂外，我們還能通過歌唱來進行課文的記憶。比如在學習《水調歌頭·明月幾時有》時，我們就可以演唱王菲的《水調歌頭》來進行課文的記憶，唱歌肯定是比要有趣得多，所以通過背誦歌唱，我們就能將《水調歌頭》這首詞的內容背誦下來了。而且在歌唱《水調歌頭》這首歌時，我們也能更好地通過音樂來感受這首詞的意境。所以，為了讓自己的學習更加地有趣，在初中語文的學習中，我們就要學會借助音樂來進行學習。

筆者一共介紹了五個方法來提高學習過程中的趣味性，從而更好地實現初中語文的情趣化學習。比如在初中語文的學習中，如果你比較喜歡畫畫，那么你就可以多用畫畫的方式來調動自己的學習熱情，提高自己對于初中語文的學習興趣以及學習效率;如果你比較喜歡音樂，那么你就可以多多借助音樂來增強自己對初中語文的學習興趣，從而更好地提高自己的語文水平。因為不同的人有不同的興趣愛好，所以在實現情趣化學習時，我們就應該根據自己的興趣愛好來選擇自己的學習方法，這樣才能更好地保持我們對于語文的學習熱情，從而更好地提高我們的學習效率。

★作者單位：陜西西安高新第一中學國際部高二理科部。