高中語文以寫促讀教學策略研究

蔡萍

【摘 ?要】

學生的作文習練不僅是對大家寫作水平的一種有效鍛煉，通過寫作過程也能夠很好的對閱讀教學起到促進作用。教師要善于利用以寫促讀的教學模式，要讓學生們在文本寫作中深化對很多閱讀文章的理解與體會。這不僅是讓閱讀與寫作教學間實現良好融合的一種方式，這也是對學生閱讀能力與寫作技能的一種培養，這些都非常有助于學生綜合語文素養的提升。

【關鍵詞】

高中語文 ?閱讀 ?寫作 教學

以寫促讀是非常值得嘗試的一種教學模式，這種方法能夠透過寫作過程的訓練深化學生對于閱讀文本的理解與體會，同時，也能夠很好的鍛煉學生的寫作水平。在進行以寫促讀教學時教師要注重教學素材的良好選擇，這樣才能夠更好的透過寫作過程來深化學生對閱讀文本的認知，并且全面提升學生的文本理解與語言應用的多方面能力。

一、對于文體的靈活轉換

以寫促讀的展開形式可以十分多樣，首先，教師可以讓學生對閱讀文本的文體進行靈活的轉換，以這種寫作訓練的方式來深化學生對閱讀文本的領會。不同文體、類型的閱讀文本學生理解起來難度會不一樣，其中古詩詞和古文部分通常學生們理解起來難度會最大。教師可以讓學生嘗試以閱讀文本為范本，然后轉化文本的文體來進行文章的改寫，這個過程往往能夠極大的促進學生對原文本的體驗，是實現以讀促寫的教學目標的一種很好的模式。

高中語文的文體類型主要包括小說、散文、戲劇、詩歌等，其中詩歌，尤其是古詩歌，是學生最難以理解、掌握的文體。我國古詩歌中蘊含的藝術非常豐富，同時也營造了相應的意境，有時候，老師在教學過程中認為優美的語句，對于學生而言，并沒有予以理解，進而也就無法達到預期的教學效果。因此，在開展教學活動的時候，老師一定要嘗試著將一些文本文體難度較高的轉變為一種相對簡單的文體，方便學生理解與掌握。比如，將詩歌轉換為散文或者戲劇。以《蜀道難/李白》為例，教師可以鼓勵大家進行不同文本的再創作，可以讓學生們以散文、敘述文等形式將這首古詩再度呈現出來。學生的再創作不僅能夠靈活的鍛煉學生的寫作技能，這也會極大的深化大家對于文本的理解與體會。

二、對于情節的合情改編

合理的改編閱讀文本的情節同樣是文本再創作的一種方式，這也是以寫促讀的教學理念的一種體現。對于那些情節非常清晰、人物性格較為鮮明的閱讀文本而言，教師可以讓大家嘗試對于文本的情節適當進行改變。這不僅是對于學生想象力與創造力的一種鍛煉，大家在文本改編時對于原閱讀文本的體驗也會更加深入，因此，這個過程也是對于閱讀教學的一種很好的滲透。教師要鼓勵學生們大膽發揮自己的想象力與創造力，要在讀懂、讀透原文的基礎上靈活的進行文章的構思，這將會很好的起到以寫促讀的教學功效。

針對敘述文而言，其情節性非常強，在完成相應的課堂教學之后，可以讓學生進行一定的想象，設計一些合情合理的發展情節，并且老師要給予適當的肯定與表揚。比如，在學完《逍遙游》一文之后，大部分學生都對莊子產生了濃厚的興趣，此時，老師就可以要求學生對相關情節進行一定的改編，穿越到春秋戰國時期，進而激發學生的學習熱情，充分挖掘學生創作的潛能，讓學生在創作的過程中加深對文章內容的理解，提高了學生的閱讀能力。對于文章情節的合情改編是以寫促讀的教學模式的一種非常靈活的體現。教師要結合相應的文本有針對性的展開對于學生這方面能力的鍛煉，這對于提升閱讀教學的效率同樣會起到很好的幫助。

三、對于文章的評點議論

教師同樣可以結合具體的閱讀文本來引導大家寫文章閱讀后的評議，這對于深化學生對閱讀文本的體會與認知同樣能夠起到很好的促進功效。以寫促讀的教學并不僅僅局限于對于課內閱讀教學的深化，教師也可以鼓勵大家多展開一些課外閱讀，多涉獵一些好的文章，并且借助以寫促讀的教學方式來引導大家加深對于這些文章的理解與感受。這樣的訓練過程不僅非常靈活，這也能夠極大的拓寬學生的知識范疇，這同樣是提升學生閱讀能力的一種很好的教學方式。

學生通過對文章的討論，進而在此過程中進一步細讀文章，這樣就可以更加深入的理解文章思想。比如，在學生閱讀完《傅雷家書》一文的時候，老師就可以讓學生寫一篇讀后感，增加學生對傅雷其人的了解，并且讓學生們對于文章作出相應的評論。在此過程中，不僅可以增加學生的寫作能力，還可以有效促進學生閱讀能力的提高，進而達到了預期的教學效果。對文章展開合理的評議既是鍛煉學生語言表達能力的一個過程，這也能夠深化大家對于閱讀文本的認知，進而很好的實現以寫促讀的教學預期。

【結 ?語】

以寫促讀是一種很適合在高中語文課程的教學中展開的教學模式。教師可以讓大家對于閱讀文本的文體適當的進行轉換，也可以鼓勵大家對于閱讀文章進行一些合理的改編，還可以讓學生嘗試在閱讀過程結束后對于文本適當進行評點議論，這些都是以寫促讀的教學模式的直觀體現。這些訓練模式都會很好的起到鍛煉學生閱讀水平與寫作技能的教學目的。

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【本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃立項課題《閱讀與寫作教學相結合的可操作性研究》的研究成果之一?！?/p>