閱讀，讓孩子遠離“電子保姆”

陳碎達

當今社會，手機、普通電腦、平板電腦等電子產品的普及，讓孩子們開始和這些新“玩具”形影不離，而且有年齡越來越小的趨勢。國外的一項調查報告顯示，iPad已經成為小孩子的忠實玩伴。55%的家長表示，自己沒有時間照看小孩子時，就把iPad丟給孩子。另有41%的人表示，去餐館的時候會把iPad給孩子，這樣可以有效地讓他們停止哭鬧。

上海社會科學院青少年研究所所長楊雄說過：“電子產品看上去好像很先進，但這樣做對于孩子的認知、計算等能力的培養不但無益，還有害處”。他又說，“電子產品是沒有生命的，是虛擬的。孩子們應該走進大自然，多和小伙伴接觸，鍛煉交往能力，而這些在虛擬空間是體驗不到的。”

一、“電子保姆”的危害

（一）誘發近視眼病

北京醫院眼科主任醫師夏群表示，孩子玩普通電腦、平板電腦、手機等電子產品，眼睛不知不覺就湊上去，長時間近距離的注視，會誘發近視眼。另外，手機的字很小，平板電腦的畫面為了吸引人，往往做得閃爍不定，看的時間長了就會引起視疲勞。“如今青少年近視的發病率越來越高，而且年齡越來越早，度數越來越深，這種現象都跟過早使用電子產品有關。”

有段時間，我女兒迷上了動畫片。沒事的時候，她可以不聲不響的看上一整天。沒過多久，孩子的眼睛就發生了不適，眼睛發干發紅，我才意識到問題的嚴重性。但不管我怎么提醒和干預，女兒總是盯著電腦，不愿遠離，而且越靠越近。那是一段不堪回首的日子，怕孩子視力發生問題，我整日坐立不安又手足無措。

（二）破壞神經系統

英國《微波理論與技術》期刊研究顯示，兒童顱骨厚度顯著低于成人，對輻射的吸收率明顯高于成人。孩子的神經系統正處于發育階段，受到的潛在威脅更大。法國克萊蒙·費朗大學 一項測試表明，兒童使用手機時，大腦對手機電磁波的吸收量要比成人多60%。近期，英國《每日郵報》更撰文指出，兒童用手機會造成記憶力衰退、睡眠紊亂等健康問題。英國華威大學的杰勒德·凱都博士警告說，手機輻射會破壞孩子神經系統的正常功能，從而引起記憶力衰退、頭痛、睡眠不好等一系列問題。

（三）影響生長發育

大劑量的電磁不僅對兒童的生長發育不利，還會帶來諸如哮喘、白血病之類的疾病。北京兒童醫院新生兒專業專家任儀遜介紹，兒童正處于生長發育階段，身體組織中的含水量比成人豐富，而手機微波具有對水分越多的 器官傷害越大的特點，因而，微波對人體眼睛的傷害最大。此外，長期發短信還可能導致孩子手指發育畸形；低頭玩游戲等，會對孩子的頸椎帶來很大傷害。

（四）加深交流隔閡

解放軍總醫院兒科主任鄒麗萍教授表示，目前孤獨癥在青少年人群中的發病率越來越高。孤獨癥的特點是無法與人溝通，思維刻板。其病因有遺傳方面的，也有環境因素，其中不排除過早使用電子產品所帶來的影響。鄒麗萍說：“現在都是獨生子女，孩子間交往本來就少，容易孤僻。如果孩子有孤獨癥傾向，盡早矯正，還有緩解的可能，但扔給他一個iPad，就好比給一棵長歪了的小樹再掛一個書包，只會雪上加霜。”據楊雄介紹，美國硅谷的IT科學家們，本身就是這類電子產品的研發者，但他們都不讓孩子過早接觸，而是鼓勵他們走進 大自然，用泥巴、紙張等天然材質做手工。這種手腦并用的學習方式，才是開發心智的關鍵。

長時間看電視、玩手機，導致年僅3歲的女兒常常不愿與我們交流。每次叫她也總是沒有回應，充耳不聞，性格也越變越內向。

二、親子閱讀的策略

“電子保姆”成為家庭教育中迫在眉睫需要解決的大問題。那么我們該如何解決這個棘手的問題呢？我認為良好的閱讀習慣就是讓孩子遠離“電子保姆”的有效手段之一。如果想要培養孩子良好的閱讀習慣，必須采取有效的閱讀措施。

（一）營造良好的閱讀環境

1.客觀環境

英國當代著名青少年文學大師艾登·錢伯斯說：“閱讀總是需要場所的。”而說起對于閱讀場所的要求便是見仁見智的問題了。家長應該給孩子營造出一種健康、干凈、溫暖和快樂的閱讀環境和閱讀氛圍。兒童閱讀的場所，只要是適合自己的就是好的。往往，家長在選擇閱讀孩子的閱讀地點時總是不拘一格，有床、沙發、地毯、書桌等。盡管地點各不相同，但都能為孩子創設一個自由的、不受干擾的空間。在這個空間里，擺放著豐富的、孩子喜歡的讀物，可以讓兒童重溫享受閱讀中的自在和快樂。從我女兒3歲開始，家里的床就成了她的閱讀場所，她喜歡的書擺滿了整個床頭書柜。可見一方書柜也是營造一個良好閱讀場所的不錯選擇。好的閱讀場所能夠讓兒童對閱讀的興趣更持久、閱讀時變得更專注。

2.人為氛圍

專家指出，閱讀的興趣要從小培養，其中環境的熏陶最為重要。要想孩子愛上閱讀，父母首先要對閱讀也產生興趣。最理想的環境是：充滿書香的家。書在家里無處不在，讀書是家里成員的休閑活動之一，而且父母經常與孩子交流閱讀經驗和心得，在這種環境中，孩子必然受到潛移默化的影響。鼓勵幼兒將書當“玩具”去玩，視“書”為好朋友的觀念。兒童在很小的時候就對書面語言產生了興趣。在兒童語言發展關鍵期內，我們應及早地為孩子提供完整語言的學習機會。

（二）保證合理的閱讀時間

時常有家長會問，現在的孩子每天到底讀書多長時間。根據我個人的例子來看，孩子3歲時，我們給她講故事的時間為15分鐘；5歲時，她與我一起閱讀的時間已經達到半個小時左右。調查顯示，有14%的家庭每天的親子共讀時間在1小時以上，65%保持在半小時左右，17%只有15分鐘左右，4%的家長很少陪孩子讀書。然而，保證一定的閱讀時間卻是十分重要的，它是培養孩子閱讀興趣和閱讀能力的基礎和前提。

（三）注重科學的閱讀方法

培養孩子良好的閱讀習慣，父母需要注重對孩子的閱讀指導。

1.選擇閱讀書目

除了兒童讀物的數量，還要關注孩子讀的書的質量，選擇適合其心理年齡段的兒童讀物是孩子閱讀的黃金定律，這樣孩子才能收到最佳的閱讀效果。

以我個人為例，根據年齡特點將我女兒的閱讀書目分為幾個階段選擇：幼兒時期，以繪本書為主，例如：《逃家小兔》《我爸爸》《大衛，不可以》等；6-8歲，以與動物有關的趣味性讀物，例如：《夏洛的網》《跑豬嚕嚕》等；9-12歲，可選擇少兒版名著，例如：《西游記》《曹文軒純美系列》等。

2.解決閱讀障礙

親子共讀需要相互的交流，其中簡單的閱讀問題，要及時給孩子幫助。調查顯示，45%的孩子在閱讀中存在字詞理解的障礙，23%的孩子會被句子難住，其余的閱讀障礙還包括不理解的情節、混淆復雜的人物關系等等。

3.創設閱讀情境

對此，家長各得其法。有的和孩子一起討論故事或圖畫內容；有的引導孩子提出問題，啟發孩子思考；有的指導孩子復述、推測或假設故事的結果。家長還可以采取和孩子一起通過角色扮演的方式創編、講述自己的故事、幫助孩子把故事內容記錄下來、制作自己的故事書等多種方式，幫助孩子克服障礙，體驗閱讀的樂趣，引導孩子成為主動的閱讀者，增加他們的閱讀樂趣，提高閱讀的能力。

當我女兒3歲時，她總是要求我反復講同一個故事，而且常常會指著插圖提出疑問，我也會不厭其煩的一遍又一遍給她講述和解釋；當我的女兒5歲時，我和她最常做的互動游戲就是講故事、演故事，她總是不厭其煩的給我一遍又一遍的講同一個故事，然后邀請我充當她故事中的某一個角色，要求一起走進書本。

好的習慣的養成，不是一朝一夕的事，培養孩子讀書習慣的養成是天長日久、不斷重復的結果。貴在持之以恒。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職。而總有那么一天，孩子會捧起以前由家長捧著的書自己看，也不用大人在一邊陪伴了。