依法治校 推進大學生思想教育法治化

李雪冬　張楠　李慧

【摘 要】新形勢下我們黨要維護和運用好我國發展的重要戰略機遇，推動全社會樹立法治意識，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容。同樣，大學生思想政治教育也面臨著一場法治化進程的深刻變革，我們要積極利用多種形式和學生易于接受的方式推進大學生思想教育法治化，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，真正推進大學生思想教育法治化。

【關鍵詞】依法治校；大學生思想教育；法治化

十八屆四中全會提出，全面推進依法治國，總目標是建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家。推動全社會樹立法治意識，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系和精神文明創建內容。大學生思想政治教育管理也同樣面臨著一場國家法治化進程的深刻變革，作為高等院校的教師，我們有義務將增強大學生的法制觀念納入我們大學生思想教育工作之中。

一、加強依法治校建設

依法治校的本質是學校管理者在學校管理中體現法治精神，并以法律為最高權威，依法決策、依法辦事，把學校各項工作納入法治化軌道。依法治校的關鍵在于轉變觀念，以良好的法律意識、法制觀念指導學校管理和教育教學活動。依法治校要恪守以學生為本、立法為生理念，貫徹社會主義核心價值觀，要把公正、公平、公開原則貫穿依法治校全過程，完善依法治校體制機制，堅持立改廢釋并舉，增強法律法規的及時性、系統性、針對性、有效性。高校要要堅持育人為本的思想，加強法制教育，提高法律素質。按照全國和教育系統普法規劃的要求加，對大學生的法制教育。要積極利用多種形式和學生易于接受的方式，開展生動活潑的法制教育，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。

二、加強大學生思想教育法治化建設

大學生思想政治教育管理法治化是建立現代大學制度重要內容，是高等教育科學發展的重要保障。作為高校輔導員老師，我們在學生思想教育工作過程中要給學生樹立人權觀念，增強法治意識，強化高校學生自我保護理念，保護學生合法權益。同時，大學生自身應該明確自己所享有的法律上的基本權利，逐步提高維權意識，敢于維權，善于維權。依法建章，保證高校校規的科學性、合法性、合理性。在現代法治國家中，公立學校應當部分適用法律保留原則。因為公立學校既不應脫離法治的監督，也不同于行政機關，是一個特殊組織，應具有自身的獨立性和自治特征。因此，公立學校應適用法律保留原則，但不能和行政機關那樣完全適用，應當允許公立學校在適當的領域保持特殊性。在制定校規校紀的方式上，一般都是由學校單方面加以制定，從而使權利義務設定嚴重失衡。盡管學生沒有法定的權利參與校規校紀的制定，但從學校民主管理的角度出發，應當允許學生參與討論制定與自己密切相關的規章制度。這樣可以集思廣益，使學生意見和建議能通過正當途徑得以表達，充分體現以學生為本的管理理念，同時，在其實施過程中，會得到學生的尊重和支持，減少阻力，提高學生遵守的自覺性。

三、優化大學生思想教育法治環境

人的思想是在一定的環境中形成和發展的，尤其是社會環境對人的思想起著決定性的影響。同樣，對于大學生思想教育管理活動的開展，也受到了各種環境因素的影響。以學生為本，依法治校，要求高校的學生管理必須以尊重和保護學生權益為核心，努力創造有利于學生發展的環境。在我國正在逐步走向法治社會的今天，衡量高校管理工作好壞與成敗的標準，已不僅僅是管理工作效率的高低，同時還要看其是否能夠實現對學生的正當權益的維護和保障。高校學生管理強調發揚科學精神和人文精神，樹立法治精神和維權意識，充分體現了對學生的尊重與關懷。在高校學生管理中逐步營造出尊重權利的法治氛圍，這將有利于學生自由、民主、平等之精神的塑造，也有利于學生個性的培養，有利于教育目標的達成和實現，有利于最終服務于教育的出發點和歸宿。由此可見，依法治校既是依法治國方略的要求，也是“教書育人、以學生為本”教育理念本身的要求。只有將增強大學生法制觀念教育納入我們大學生思想教育工作之中才能真正做到依法治校，實現高校學生管理的法治化狀態。

法制教育在管理學生的過程中起到了十分重要的作用，法制教育打下的堅實的思想基礎，有利于在管理過程中樹下法律的權威，形成良好的法治氛圍。健全的制度有助于為學生樹立正確的法制信仰，為學生創造有利于其發展的環境。尊重和保護學生權益是學生管理的核心，是大學生思想教育政治教育管理法制化的基本價值取向。當人們對法制產生了好的印象，以及當法制為人們帶來積極的影響的時候，人們就會期待法制、追求法制、信任和尊重法律，自覺知曉、理解、把握和維護它。對于大學生來說也是這樣的，在這種氛圍的帶領下，無形中就提高了大學生的法律意識，增強了大學生的法制觀念，并讓他們逐漸養成信仰和追求法制的心理和習慣，這種氛圍會深深地影響著每個學生的思維方式和價值觀念，使大學生法律意識和法制觀念得到增強。