汽車電工電子教學研究初探

張俊霞

【摘要】汽車電工電子技術包括電工技術、電子技術的基本知識，同時介紹了與汽車技術有關的直流電路、交流電路、電磁學、交流發電機與電動機、低壓電器與控制電路等電工技術和模擬電子技術、數字電子技術等基本知識，為學習汽車電子控制技術奠定良好基礎。中職中專學生基礎差，接受能力弱，學習難度較大，從而影響專業技能的提高。基于此，在電子電工知識教學中，培養學生學習興趣，激發學生的求知欲是專業教師必須探討的問題。

【關鍵字】電工電子技術；教學效果；方法；興趣

職業教育的目標是培養“技能型”人才，職業教育要擔負起培養思想道德合格、動手能力強、綜合素質過硬的高技能人才的重任。汽車電工電子技術是集知識理論和實踐技術于一體的實用性學科，它具有綜合性高，抽象性深、專業性強的特點。

一、當前汽車電工電子技術課堂教學存在問題分析

1、教學體系不能適應社會需求。傳統教學體系的基本教學理念是重視“知識型”人才的培養，注重書本的文字講解，忽視了學生的動手能力、創新能力、團體協作能力等個人綜合素質要素的培養。汽車電工電子課程知識枯燥深奧，這樣學生會很容易出現厭學畏難，甚至中途退學等現象。

2、教學計劃沒有針對性。教學計劃是學校培養學生的總體設計和實施方案，直接關系到人才的培養質量。汽車電工電子技術是一門新興學科，一般的學校還是采用原有的電工電子的教學計劃來培養學生。這樣的教學計劃沒有針對性，在教學實踐中不利于提高人才培養質量。

3、師資隊伍建設有待加強。由于汽車電工電子屬于汽車類和電子類相結合的綜合性專業，同時具備擅長兩個專業技術的教師嚴重缺乏，很多學校只是讓電工電子的老師去擔任汽車電工電子的教學，這樣涉及到汽車專業的內容，一般電工教師就束手無策，嚴重制約了教學計劃的實施。

4、教學方法缺乏多樣性。教學方法單一，體現在多數教師主要還采取“一支粉筆+一本教案”的傳統教學手段，過分強調老師的主導性，缺乏科學的教學方法忽視學生的主體性。把學生當作簡單的“機器”，不斷灌輸枯燥無味的理論，這樣不利于學生對汽車電工電子技術知識的吸收。

二、課程改革創新探索

針對該課程傳統教學存在的問題，我以“職業崗位需求”為目標，以“汽車電工電子技術應用”為主線，對該課程大膽進行教學改革。

1、課程內容“工作化”

教師深入汽車企業一線掌握汽車相關崗位流程、崗位職責，收集并整理經典案例和成功經驗，為將實際工作任務轉化為典型學習任務奠定基礎。根據職業分析研討會和企業調研確定本課程的教學目標，突破學科體系限制，重新構建教學內容，體現出一體化教育的特色。從實際崗位需要出發，將各課程的知識與技能有機地結合起來，增加實用性和針對性，刪去一些與今后工作無關聯的內容。

本課程以實際工作過程中的實際工作任務作為學生的主要學習內容，將學習內容整合成不同的學習任務，課程學習從工具使用和儀表使用入手，學習汽車上常用電子元器件的識別、檢測，基本汽車電路的分析與應用，盡量讓學生不再機械地、割裂地學習理論知識，而是接受基本的工程訓練，為學生核心職業能力的形成提供必要的保證。

2、教學過程“職業化”

全部學習活動圍繞課程目標展開，整個學習過程是企業真實工作過程的“再現”，幫助學生樹立質量意識、成本意識、工藝方法、安全操作和工作態度等工程意識，實現知識傳授、技能訓練和職業素養形成相結合。改革教學模式，融“教、學、做”為一體的教學法，使學生“在學中做，在做中學”，通過實際識別、分析及檢測實際的汽車電子電路中常用的電器元件和電路，使學生真正掌握汽車電子技術的主要專業技能，以滿足社會對高技能人才的要求。

教師給不同專業的學生上課時，授課內容既要注意與各學科專業基礎知識的銜接，又要兼顧與后續課程的聯系。在教學中，每章都從最基本的應用實例出發，由實際問題入手通過技能訓練引入相關知識和理論，由實訓引出相關概念及相關電路。首先是教師提出學習的內容、目的、要求及其他相關事項，學生自主學習有關內容，再通過自己動手做的方式來加深對所學知識的理解，同時獲得相關技能的訓練。

3、教學手段“多樣化”

針對學生基礎相對薄弱的特點，教師應根據學生的實際水平，對基礎知識、基本內容和重點內容精心組織，運用多種多樣的教學方法。為了適應目前的教改形勢，同時培養學生學習主動性，提高自學能力，充分利用網絡資源教學是最有效可行的方法之一。

4、 課程考核“能力化”

改變傳統的考核方式，強調考核學生的能力，實現課程考核向過程考核的轉變。考核的內容和方式要“以能力的考核為中心”作相應改革，學生學習效果的好壞，主要取決于整個教學過程，與之相適應，考核也貫穿整個教學過程。如考基本理論采用閉卷的形式；考實訓采用項目制作的形式，根據學生態度和動手操作能力，現場綜合評定學生的實驗實訓成績；對于綜合分析和電路設計采用開卷的形式。

三、結語

職業教育教學改革是一個系統工程，其中課程體系的改革是改革的重點和難點，汽車類專業的《汽車電工電子技術》課程教學改革是一項長期的工作，經過多年的思考與經驗積累已初有成果，在以后的改革中，使該課程更加的理論與實踐相結合，更具有鮮明的特色，真正的實現做中學、學中做地快樂學習，培養應用型的技能人才。