幼兒園感覺統合能力的訓練方法

張小梅

【摘要】感覺統合能力關系到幼兒的運動能力、注意控制能力和社會交往能力的發展。感覺統合能力失調的兒童與日俱增，造成幼兒感覺統合失調的原因主要是剖宮產和家庭因素。為了讓3～6歲幼兒的感覺統合能力得到很好的發展，在幼兒園中應從器材的選擇、教師的組織、同伴的協作和家園配合幾方面促進幼兒感覺統合能力的發展。

【關鍵詞】感覺統合能力；感覺統合失調；游戲

近幾年，經濟快速發展，地區差異日益明顯，有關研究表明幼兒園中感覺統合能力失調、注意缺陷障礙、自閉癥兒童也逐漸增多。感覺統合能力失調在一定程度上影響著兒童智力的發展，制約著運動能力的發展。本文將通過尋找到影響兒童感覺統合能力失調的原因，對兒童進行適當的訓練干預，通過感覺統合訓練改善“問題”兒童的癥狀，促進3～6歲幼兒感覺統合能力的發展。

一、感覺統合能力的概念

感覺統合能力最早是由Sherrington和Lashley（1960）提出的，是指讓人體器官各部分的感覺信息輸入組合起來，經大腦整合后對完成身體內外知覺，同時做出相應的反應。感覺統合能力的提出，為行為學和腦神經科學提供了研究的理論依據。我國學者對感覺統合進行了定義：感覺統合能力是指進入大腦的各種感覺（視、聽、嗅、味、觸、平衡、運動等感覺），刺激信息在中樞神經系統形成有效的組合，以供人們完成學習和運動。

感覺統合能力失調是指外部的感覺刺激信息不能在中樞神經系統進行有效的組合，從而使整個機體不能和諧的運作。主要包括前庭平衡失調、身體運動協調障礙、結構和空間知覺障礙、聽覺語言障礙。感覺統合的失調對兒童的運動協調能力、語言表達能力以及學習注意能力都產生了負面影響。

二、感覺統合能力失調的原因

（一）出生分娩方式

有關研究表明，剖宮產兒童感覺統合失調的幾率要比自然分娩兒童高，其主要原因是剖宮產兒童沒有經過產道的擠壓，全身缺乏受強烈觸覺的刺激，容易產生觸覺防御過敏或觸覺防御遲鈍，影響了感覺統合能力的發育。形成幼兒多動、注意力不集中、情緒不穩定等行為問題。

（二）家庭教養方式

家庭中家庭結構、親子關系、家庭教養方式、溝通方式均影響著兒童后天感覺統合能力的發展。在核心家庭中父母與孩子形成了融洽、和諧的家庭氛圍，民主式的家庭教養方式使得父母與孩子能夠輕松、愉快的溝通交流，有效促進了兒童感覺統合能力的發展。幼兒長期處在緊張、恐慌的家庭氛圍中，父母與孩子的溝通只有打罵、指責，這樣的家庭環境勢必會對兒童感覺統合能力的發展產生負面影響。還有研究表明，不僅是在嚴厲型的家庭中兒童感覺統合能力會失調，在溺愛型的家庭中的孩子感覺統合失調的比例也很高。

三、幼兒園感覺統合訓練的方式

感覺統合訓練是指通過引導兒童對感覺刺激做出適當反應的訓練，此訓練的目的在于促進兒童聽覺、視覺、觸覺等感覺功能的正常發揮，從而改善兒童運動協調能力、語言交往能力等。其訓練的關鍵在于，讓兒童在訓練中通過對視、聽、觸、嗅等多感官的刺激，將運動與此刺激結合起來，促進大腦、軀體動作和心理的協調配合。

幼兒園作為幼兒生活的主要場所，對3～6歲兒童身心健康發展起著至關重要的作用。在幼兒園中開展感覺統合游戲，有效的將感覺統合訓練轉化為幼兒園最基本的活動——游戲，不僅能夠提高幼兒參與的積極性和主動性，而且在游戲中訓練了感覺統合能力，使兒童身心得以健康發展。

（一）感覺統合訓練器材。

幼兒園感覺統合訓練主要借助于一定的器材，比如羊角球、平衡臺、平橫木、蹦床、布袋、彩虹傘、滑板、獨角櫈、腳步器等，開展有針對性的感覺統合游戲。幼兒通過借助于各種器材由易到難，逐步了解各項器材使用的竅門，從而很好的運用器材進行各種游戲訓練，達到感覺統合訓練的目的。

（二）感覺統合訓練的有效組織

感覺統合訓練的組織離不開幼兒教師的組織。教師只有掌握好感覺統合的概念和意義，進行系統、全面的感覺統合訓練計劃，根據不同年齡段幼兒選擇相應的器材，組織適合兒童年齡特點的感覺統合游戲活動。同時，在感覺統合訓練活動中以游戲為主，激發幼兒練習的積極性，教師語言游戲化，讓幼兒更好的參與到活動中，體驗游戲帶來的樂趣。

（三）相互協作促進社會性發展

幼兒園感覺統合訓練中，教師主要起示范、指導作用，更多的時間是留給幼兒進行游戲的。在游戲時，幼兒與同伴相互合作、相互學習、相互幫助，共同完成游戲任務，有效地促進兒童語言表達能力、溝通能力、社會交往能力的發展，從而提高幼兒感覺統合能力。

（四）家園溝通存進了解

感覺統合訓練除了在幼兒園的訓練外是遠遠不夠的，幼兒園必須通過宣傳、介紹，讓家長了解感覺統合能力對幼兒的重要性以及相關的訓練方式方法，達成家園合作訓練的效果。讓孩子除了在幼兒園中得到感覺統合能力的訓練，在家里也能進行簡單的訓練，對感覺統合訓練加以鞏固，有效促進感覺統合能力的發展。

在3～6歲幼兒感知覺發展的關鍵時期，兒童在幼兒園通過運動訓練有效改善感覺統合能力，從而提高社會交往能力、語言表達能力和運動協調能力，促進兒童身心健康成長。

【參考文獻】

[1]Ottenbacher K，Short MA.Sensoiy integrative dysfunction in children： A review of theory andTreatment（J）. Advance in Development and Behavior Pediatrics， 1985.6：287-329.

[2]張曉宏，朱晶晶，許佳鑾.兒童感覺統合失調及訓練綜述（J）.和田師范?？茖W校學報.2012，31（1）：35-37.

[3]董大年.現代漢語分類大詞典（M）.上海：上海辭書出版社.2007：858

[4]陳曉莉.兒童感覺統合失調研究綜述（J）.襄陽職業技術學院院報.2014.04：125

[5]劉瑞雪，丁樹榮，李雨霏.兒童感覺統合能力影響因素研究（J）.中國婦幼衛生雜志.2014（5），4

[6]劉敏.家庭教養方式與幼兒感覺統合失調的關系探討（J）.教育教學研究.2004.12

[7]吳艷芳.幼兒園感覺統合訓練游戲化的初步研究（D）.湖南師范大學.2013.6