一、 進行語言表達能力的訓練
一個人的語言發展是先學會口頭語言,然后才學會書面語言。不會說,又談何寫呢?于是,我布置了“三分鐘演講”的活動。演講的內容不限,自己寫的或者課外有益讀物的內容都可以。在學生們演講的過程中,要求他們語言要流暢,表情要豐富,感情要真摯,同時針對學生們演講中出現的某些問題,給予及時的評價,對講的優秀或有進步的同學給予獎勵。
二、積累素材,多讀書豐富寫作效果
寫文章是靠平時的積累。要想把作文寫好必須要在多讀、多看、多思、多練上下功夫。沒有平素點點滴滴的詞匯、語段及生活真實的感受是絕對寫不出好的作文來的。因此,我要求同學們每天在早課前抄寫一些好詞佳句。為了便于記憶,按寫人、寫景、寫物的類別進行各種競賽活動,如“詞匯大賽”“語段速寫”“成語接龍”等。
三、引導學生在生活中寫真情實感,激發表達欲望
作文教學必須引導學生從觀察、體驗日常生活入手。如在一次“跳大繩比賽”中,一名同學這樣描寫跳繩比賽活動場面:“比賽開始了,只見搖大繩的兩名同學,用力晃動著手臂,隨著大繩的起伏,時而弓著腰,時而踮起腳,把大繩搖到最大空間,生怕繩子碰到中間跳繩的同學。只見繩子掠過中間跳繩的同學的頭頂,擦過地面,發出‘叭叭的響聲。圍觀的同學們緊張地,目不轉睛地看著他們,不由自主地隨著繩子有節奏的響聲數起數來了?!边€有一名同學這樣寫了結尾:“我們班終于取得了冠軍!勝利了!當我們走進教室時,同學們都激動得情不自禁地唱起了‘團結就是力量這首歌。”
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