老師的魔術(shù)

唐娜

作文課上，王老師神秘地說：“我會魔術(shù)?！闭f著她把兩本雜志一頁頁交叉著疊到一起，一邊疊一邊念念有詞。幾分鐘后，老師說：“我在書里施了魔法，看誰能把兩本書分開?！蔽蚁耄骸膀_誰呢？不就是把兩本合在一起的書拉開嗎？簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟?！?/p>

老師首先叫了李金璐上臺。李金璐雙手抓住兩本書的外沿往外拉，她緊咬牙關(guān)，漲紅了臉，可兩本書咬得緊緊的，根本沒有分開的意思。奇怪，難道真被施了魔法？我不信，我把手舉得高高的，我要破了這個“魔法”。

老師喊了我的名字，我自信滿滿地走上臺。我拿起書，往兩邊扯，書像粘了膠水似的，怎么也分不開。我鼓起腮幫子，抿著嘴，使勁往外扯，可還是沒能把書分開。底下的同學(xué)吃吃地笑起來，我垂頭喪氣地走下臺，一點面子也沒有。這時，男生們沉不住氣了，他們大喊大叫：“老師，女生力氣小，我們來！”

老師微笑著環(huán)視了四周，叫了兩個大力士男生尹豪和德德。他們一人扯一邊，開始了“拔書”比賽。我們在下面大聲喊：“加油！加油！”為他們鼓勁助威。聽到我們的“加油”聲，尹豪和德德憋足了氣，瞪圓了眼睛，額頭上青筋都暴出來了，可兩本書還是好好的，一點都不想分開。

老師說：“還是我來吧。”只見老師拿起書，輕輕地晃了晃，又往里吹了幾口氣，兩本書竟奇跡般地分開了。難道老師真會魔法？我們驚訝地看著王老師。老師笑笑說，其實原理很簡單，兩本書的書頁交叉重合，會產(chǎn)生很大的摩擦力，使兩本書像牙齒一樣緊緊咬到一起。把書晃晃，書頁間自然松動，摩擦力減少了，書就自然分開了。

聽了老師的解釋，我恍然大悟，哪有什么魔法，敢情是摩擦力搗的鬼呀！

指導(dǎo)老師 羅 倩

[閱讀賞析]

抓住動作和神態(tài)進行細致入微的刻畫是本文的一大亮點。文章中一共三次提到了“沒把書分開”，第一次小李同學(xué)“咬緊牙關(guān)、漲紅臉”，第二次我“鼓起腮幫子，抿著嘴，使勁往外扯”，第三次兩個大力士“憋足了氣，瞪圓了眼睛，額頭上青筋都暴出來了”，可兩本書像粘了膠水似的，一點都不想分開。而與之強烈對比的是老師“輕輕地晃了晃，又往里吹了幾口氣”，輕而易舉地就把書分開了。可見知識的重要性，巧干勝于蠻干。