不搖擺 少枝蔓 別隱晦

周紅陽(yáng)

就寫(xiě)作而言，必須“明確中心”。中心，即文章主旨。明，就是明白。明顯，指文章中心（主旨）不僅不能含糊、隱晦，而且還必須盡量昭示、凸顯。確，是確定、確鑿，即文章中心（主旨）一經(jīng)敲定，就應(yīng)當(dāng)“咬定青山不放松”，圍繞中心撰奇文，不能搖擺晃動(dòng)，橫生枝蔓；“中心”的表現(xiàn)還應(yīng)當(dāng)具體、實(shí)在、直接，避免那種若即若離忽左忽右亦實(shí)亦虛的曲折迂回。

那么，文章寫(xiě)作究竟如何才能真正做到“明確中心”呢？簡(jiǎn)而言之，重點(diǎn)在于記住并具體落實(shí)這么九個(gè)字——不搖擺、少枝蔓、別隱晦。

不搖擺

這是“明確中心”的必要條件。文章的中心就是“陣地”，“明確中心”既不是“游擊戰(zhàn)”，也不是“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”，而是扎扎實(shí)實(shí)的“陣地戰(zhàn)”。唯有牢牢“堅(jiān)守”，才有望勝券在握，必須防止出現(xiàn)“打一槍換個(gè)地方”的頻繁“轉(zhuǎn)移”。

如2014年浙江省的高考作文，有許多文章表面上也似乎在寫(xiě)（闡述）“門(mén)”或“路”，如“理想”“成功”“希望”等之“門(mén)”，“奮斗”“追求”“堅(jiān)持”等之“路”，但實(shí)際上并沒(méi)有（正面）描寫(xiě)具體的“門(mén)”與“路”。換言之，有意無(wú)意地放棄了應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的“陣地”，“門(mén)”“路”只是“迎合”命題的引子或擺設(shè)而已。如寫(xiě)“成功之門(mén)”，主要筆墨不是落在“門(mén)”上，“門(mén)”被不折不扣地“邊緣化”和徹頭徹尾地“虛化”了，實(shí)際重心“移位”于“成功”，何謂“成功”、怎樣“成功”以及“成功”之人事等成為文章表現(xiàn)的主要內(nèi)容。

請(qǐng)看一篇題為《推開(kāi)那扇門(mén)》的其中兩段文字——

探索發(fā)現(xiàn)指引著我勇往直前。好奇心就是我的泉源，推動(dòng)著我不斷前進(jìn)。正如偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦一樣，如果沒(méi)有一顆探究未知世界的好奇心，又怎能提出這一個(gè)個(gè)顛覆傳統(tǒng)卻實(shí)際存在的事物變化規(guī)律呢？如果沒(méi)有一顆對(duì)于門(mén)后面的世界的好奇心，在路上不斷發(fā)掘前人留下的印跡，我又怎能到達(dá)那扇門(mén)呢？

奇妙的想象力和創(chuàng)造力讓我將自己變得更加強(qiáng)大！如果沒(méi)有喬布斯獨(dú)特的視角與思維方式，蘋(píng)果也只能就是一個(gè)平凡的電子產(chǎn)品品牌，怎么會(huì)被人推崇到如今“被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果”的地位？如果沒(méi)有馬克斯的突發(fā)奇想，人們對(duì)于擁有一輛純電力汽車(chē)的夢(mèng)想大概還被擱淺在不為人知的角落，又怎會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在改變?nèi)藗兡茉唇Y(jié)構(gòu)的“特拉斯”？如果沒(méi)有獨(dú)特的創(chuàng)造性與特殊性，我又怎能脫穎而出，最終站在門(mén)的前面？

從以上文字不難知道，文章的主要篇幅并沒(méi)有表現(xiàn)“推開(kāi)那扇門(mén)”這一中心（主旨），而是左一個(gè)“好奇心”，右一個(gè)“想象力”“創(chuàng)造力”，搖搖晃晃，忽東忽西，明顯偏離了“推開(kāi)那扇門(mén)”這一主旨，沒(méi)有真正落實(shí)“堅(jiān)守”二字，因而距離“明確中心”還有些路程。

少枝蔓

文章猶如大樹(shù)，中心就是“主干”。樹(shù)沒(méi)有“枝蔓”自然不行，但“枝蔓”過(guò)盛，又必然會(huì)喧賓奪主，遮蔽了“中心”這一“主干”。因而“少枝蔓”不是不要“枝蔓”，而是需要注意防止“枝蔓”太多，也即古人主張和倡導(dǎo)的“減頭緒”。仍以2014年浙江高考作文為例，盡管“門(mén)與路”可以有許多，而文章能夠表現(xiàn)或需要表現(xiàn)的只有其中若干，所以“門(mén)與路”并非多多益善，不然難免“枝蔓”過(guò)多了。

如下面一篇考場(chǎng)作文開(kāi)頭的幾段文字——

推開(kāi)那扇門(mén)，勇敢地面對(duì)未來(lái)。以后的日子有坎坷，有失敗，但哭泣過(guò)后，努力向前，前方一定艷陽(yáng)高照，花開(kāi)遍地。

推開(kāi)那扇門(mén)，微笑地面對(duì)過(guò)去。過(guò)去的日子已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)終點(diǎn)，站在了另一個(gè)起點(diǎn)，明天的我一定會(huì)感謝如今這個(gè)努力的自己。

推開(kāi)那扇門(mén)，堅(jiān)定地面對(duì)現(xiàn)在。不要后悔過(guò)去的失敗，不要害怕未來(lái)的未知，把握當(dāng)下，做最好的自己。

且不說(shuō)是否切題、有無(wú)“套話作文”之嫌疑，每段都出現(xiàn)“主干”，且“未來(lái)”“過(guò)去”“現(xiàn)在”等顯然都不可能是文章“中心”就已經(jīng)很成問(wèn)題了。這些便屬于“枝蔓”，不但遮蔽了“主干”，而且影響了快速入題。高考作文不僅寫(xiě)作時(shí)間緊張，而且篇幅內(nèi)容也很有限，“枝蔓”豐滿了，“主干”必然干癟了。只有減少無(wú)關(guān)乎甚或損害中心的那些“枝蔓”，方能讓“中心”真正“明確”起來(lái)。

別隱晦

應(yīng)試寫(xiě)作的基本原則應(yīng)當(dāng)是：多直言少含蓄。自然更不能把文章“中心”掖著藏著，而是力求“暴曬”出中心（主旨）。這里的“隱晦”，主要指文章的中心（主旨）不明晰、不明朗、不明顯。通常表現(xiàn)為：有的是觀點(diǎn)（原則、態(tài)度等）不明，褒貶臧否，不置可否；有的是內(nèi)容空洞，泛泛而談，不著邊際；有的是思路雜亂，說(shuō)東道西，隨心所欲；有的是語(yǔ)意含糊，辭不達(dá)意，不知所云；等等。瀏覽這些年的考場(chǎng)作文，中心“隱晦”的缺陷可謂數(shù)不勝數(shù)，比比皆是。不僅敘述類文章的問(wèn)題較為普遍，就是不少論述類文章也同樣存在此類不足。

下面也是一篇2014年浙江高考作文的一個(gè)段落——

開(kāi)門(mén)，必要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備。打開(kāi)門(mén)，是一種挑戰(zhàn)，不可大意，不可隨便。尼采的一句話給我留下很深的印象：“誰(shuí)終將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將點(diǎn)燃閃電，必將長(zhǎng)久如云漂泊。”即便是偉人，想要干出一番大事業(yè)，必也經(jīng)過(guò)充分準(zhǔn)備。康熙帝隱忍多年才拔除奸臣；秦始皇歷經(jīng)多年戰(zhàn)爭(zhēng)，用盡心機(jī)才統(tǒng)一六國(guó)；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)更是一步步的努力才取得最終勝利。俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”亦是這個(gè)道理。我愿意成為一棵樹(shù)，因?yàn)槲以揭蛲叩奶?yáng)，便越要深入更深的土壤，腳下是土壤，頭頂是陽(yáng)光，一步步壯大，一枝枝成長(zhǎng)，用鋒利的樹(shù)枝刺破門(mén)墻，打開(kāi)光明之門(mén)，一站成永恒。

此文的題目是《開(kāi)門(mén)》。不難推知，將文章中心確立為“開(kāi)門(mén)”其實(shí)已屬不妥，而即便是對(duì)“開(kāi)門(mén)，必要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備”的論述也仍然不當(dāng)。按理說(shuō)，寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)在“為什么需要‘充分的準(zhǔn)備”上，但以上文段卻將重點(diǎn)錯(cuò)位在“什么是‘充分的準(zhǔn)備”上了。更“傷身”的還在于，這段看似內(nèi)容充實(shí)、積累不錯(cuò)的文字，還存在概念混淆、思路雜亂、舉例不當(dāng)、分析偏頗、判斷失誤等諸多問(wèn)題。尤其是結(jié)尾“顯志”之處——“我愿意成為一棵樹(shù)”“打開(kāi)光明之門(mén)，一站成永恒”等都語(yǔ)意含糊，令人費(fèi)解。故“中心”自然就“明確”不起來(lái)。