做“不講道理”的媽媽

劉雅濤

“這孩子，氣死我了！今天又打了他一通！”閨蜜安蘭一見(jiàn)到我便迫不及待地大倒苦水。

原來(lái)，安蘭上午帶小偉去同事家，小偉與同事的女兒開(kāi)開(kāi)心心地玩了一個(gè)多小時(shí)后，忽然看到電視柜上放著的一個(gè)水晶小馬擺件，伸手便夠了下來(lái)。同事的女兒顯然也對(duì)這個(gè)透明晶亮的小馬產(chǎn)生了興趣，試圖從小偉手中奪過(guò)來(lái)。

兩個(gè)孩子為了這個(gè)小擺件，吵鬧半天，最后小偉竟然將水晶小馬向墻角扔去，小馬應(yīng)聲而碎。小偉不但不認(rèn)錯(cuò)，反而跺著腳發(fā)起脾氣來(lái)。

前兩天，小偉因?yàn)橥瑯拥脑颍瑒偹牧肃従蛹业囊粋€(gè)儲(chǔ)蓄罐。

“越和他講道理，越不聽(tīng)話！”安蘭忿懣地說(shuō)。

“既然講道理沒(méi)用，那就做個(gè)‘不講道理的媽媽！”我笑著說(shuō)，像是告訴她一個(gè)秘密一樣。

“啊？”安蘭的聲音頓時(shí)高了八度。

我讓安蘭稍安勿躁，對(duì)她講了我和女兒的故事：前段時(shí)間，女兒晴忽然迷上了手機(jī)游戲，我一玩手機(jī)，她便要搶過(guò)去玩，我深知手機(jī)屏幕對(duì)孩子視力危害很大，便規(guī)定她每天只能玩兩次，每次20分鐘。那次，我照例準(zhǔn)時(shí)提醒她：“晴，該把手機(jī)還給媽媽了！”女兒不理。一分鐘后，我又催促，女兒仍目不轉(zhuǎn)睛地盯著手機(jī)。我強(qiáng)忍怒火，緩緩地說(shuō)：“去把拼圖拿來(lái)，我們一起玩吧！”女兒想了想，欣然同意了。

看女兒玩得起勁，我隨手拿起了手機(jī)。不一會(huì)兒，女兒忽然大喊一聲：“不許玩手機(jī)了！”望著女兒氣憤的小臉，我忽然想起自己在一本育兒書(shū)上看到的：“天下沒(méi)有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家長(zhǎng)首先要做得有道理，做得有道理，比說(shuō)得有道理重要得多。”

回想起來(lái)，女兒玩手機(jī)成癮，或許正與我有關(guān)，天真的女兒想看看這個(gè)奇怪的方盒子里到底有什么秘密，讓媽媽如此為之著迷，于是，她發(fā)現(xiàn)了游戲。意識(shí)到這一點(diǎn)后，我決定讓手機(jī)退出我們的生活。我嚴(yán)格控制自己，不再在女兒面前看手機(jī)。我和女兒一起畫(huà)畫(huà)、玩積木，每件小事都讓我們開(kāi)懷大笑。我這才發(fā)現(xiàn)，女兒對(duì)手機(jī)沒(méi)有任何依賴，我所認(rèn)為的沉迷，不過(guò)是一種假象。

聽(tīng)完我的敘述，安蘭恍然大悟。安蘭性子急，和老公吵架時(shí)常常抓起東西就扔，小到鍋碗瓢盆，大到電腦電視，直到家里一片狼藉她才解氣。安蘭顯然也意識(shí)到這點(diǎn)，不好意思地說(shuō)：“原來(lái)，這‘不講道理，并不是簡(jiǎn)單的不講理，而是要以身作則呀！”我笑著說(shuō)：“對(duì)了！”

“行不言之教”是中華民族傳誦千古的經(jīng)典教育方法，每個(gè)家長(zhǎng)似乎都認(rèn)可這樣的教育方式，但一遇到問(wèn)題，第一個(gè)念頭仍是如何要求并勸說(shuō)孩子，如何給孩子講道理，卻忘了自我約束。

此刻，我與安蘭都明白，孩子需要的，不僅僅是一個(gè)明確的道理，更重要的是家長(zhǎng)的以身作則。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com