想象，讓你的語言更形象

杜春香

“云想衣裳花想容”是詩人設想云朵想與楊貴妃的衣裳媲美，花兒想與楊貴妃的容貌比妍，這是極言楊氏的衣飾和容貌之美。而“想”用得頗為巧妙而富有張力，既繪花光，又摹人面，我們好像看到了楊貴妃的亮麗容顏。想象在這里發揮了神奇的作用，語語濃艷，字字流葩。將花與人渾然交溶，言在此而意在彼，搖曳生姿。想象在作文中就有這種神奇的功力，你在寫作時如無想象，那寫出的文章將是鐵板一塊，毫無美感可言。

——杜老師教學手記

“有文采”是在“語言通順”基礎上提出的更高一級的要求，“考試大綱”雖有明確的評分點，但需要明確的是詞語漂亮，文辭華麗，固然是有文采的表現，但在更多情況下，“有文采”指語言內含的一種韻味，一種氣派，一種光澤，它以自然流露為上，文采的光華主要體現為一種思想之美，要想做到這點，可從培養自己的想象思維入手。

想象能“思接千載”，能“視通萬里”。缺乏想象力的文章，必然文思呆滯，語言貧乏。沒有豐富的想象力，就寫不出有創意的文章。有了想象力，筆下人物才會栩栩如生，活靈活現；有了想象力，筆下景物才會生動形象，有聲有色；有了豐富的想象，才能使自己在廣闊的生活空間中尋找到閃爍著創意的亮點。

做一條金魚

張景若

坐上靠近窗戶的椅子，側頭就可以看到窗外的天色，由白到黑，就像從歡呼到沉寂，當我感覺荒唐時，這一天已經光明正大地走遠了。

都說時間像掌心里的水，捧住之后也會一滴不剩地流盡，時間去向莫非也同水一樣流進下水道，最后匯入汪洋。我們逝去的時光和別人的混在一起？沉淀除雜后又投入使用？當然不可能，因為連每一天早晨的太陽都是嶄新的。

金魚只有幾秒鐘的記憶，重溫一段記憶對它們來說是不可能的，所有體驗都是第一次，生命必然變成唯一一段陽光燦爛的故事，一場盛宴，從早晨激動到晚上，直至夜深。因為生命是不斷更新的，所以對它來說一切都是新奇的，總想體驗，躍躍欲試， 所以在它的世界里根本沒有“蹉跎”二字。從金魚的例子里，我突然明白了人為什么會有“蹉跎光陰”的感覺。

如果發出一個面向所有人的問題：你認為在什么時候時間被蹉跎了？我相信會有不少人回答：發呆、睡覺。發呆的原因一定是動作重復太多了，并且什么也沒干。如果一輩子只發呆一兩次，那發呆對于你來說肯定是一個新奇的回憶；但是放空太多次，才會驚覺什么也沒干，它頻繁到你都不認為大腦休息是一件事。睡覺的時間持續長，占了大量時間，除了全身放松，以為它似乎沒有什么用處，不得不持續接受它，便認為時光在此被蹉跎了。

時間去向如此重要，全在于它的寶貴，它決定著人的生命，牽引著人的變化，改變著世界萬物。人往往在要用盡它時才會思考這個問題，對于一個老人，當他拄著拐杖看著夕陽時，他會感嘆光陰似白駒過隙；對于求學者來說，當他即將畢業時，他會為求學歲月的飛逝嘆惋；對于失去父母的人來說，父母健在時，自己沒有好好珍惜，在疲于奔命時忘記了回家......

我們的時間是不是太多了？多到忘記了去向，忘記了珍惜，因此不安。

所以相比于一條金魚，它比我們幸運。它的時間只有幾秒。它的時間里充滿新奇，充滿了事件。雖然我們看它游來游去無所事事，殊不知，它時時都有探究新事物的雀躍。

像一條金魚一樣，將每一秒當成最末的一秒，將每一個事物當成有新內容的事物。把時間按分秒計算吧。重復蹉跎的事，將它變成新鮮，發呆就來點音樂，跳動神經，睡覺就做些綺夢，總能有收獲的。

本文是以“時間都去哪兒了？”為話題所寫的一篇文章。“時間”是多么抽象的一個詞語呀！可該同學就是將它寫得可感可觸，生動形象，實為難得！細讀文章，你會發現，如沒有想象，是不會寫出如此美妙的文章的。

文章發揮想象力，描繪出很多生活場景，讓你讀后如臨其境。文章一開始就寫“坐上靠近窗戶的椅子……當我感覺荒唐時，這一天已經光明正大地走遠了。”它很快抓住了讀者，讓讀者快速進入作者所營造的氛圍之中，跟著作者一起思考：時間都去了哪兒呢？文章像這樣寫的地方還有很多，如對發呆場景、睡覺場景的描寫，都很精彩。

文章最讓人贊嘆的是選取了一個奇特的意象：金魚。作者發揮自己的想象力，賦予這條金魚人的思想，人的情感，讓你明知是假的，可心理的感覺卻很真實，這就是文學的真實。作者還發揮想象，抓住這一動物的特性：“將每一秒當成最末的一秒”，珍惜當下，回答了話題。并且作者還能將對這一事物的感受和認識，作為行文的線索，形散而神不散。

最后說明一點：抒情散文的寫作，情感要真實自然，又要把它真實自然地表達出來，并要寫得靈動而不做作，確實很不容易，但本文做到了。

想象可以彌補和突破我們現有的生活經驗，化無為有，化實為虛，使我們在想象的廣闊天地中找到閃爍著創意的亮點。想象在作文中如此重要，在日常的寫作中如何想象呢？

一、明確中心，讓想象目標集中。

作文中的想象不同于亂想，它是為表現文章的中心服務的。《做一條金魚》中，作者講的是對待時間的態度，作者對金魚的想象也是圍繞這一中心來進行的，當然，也是本文想象所要達到的目的。

再如《半張紙》（《外國小說欣賞》）這篇小說，圍繞半張紙上的電話號碼，用兩分鐘的時間回憶了兩年的婚姻生活。雖然思維跳躍性較大，但情感較為明晰集中，有一學生學完后，將它改寫為一首現代詩歌： 黑紗覆上回憶/覆上我悲傷的眼睛/我徘徊著，徘徊/在半張紙上/嗅到了過去的玫瑰花香/捧起那個美麗的名字/如同捧起易碎的玻璃/粗黑的線條/勾勒起伏的焦慮與欣喜/幸福的飛鳥，和飛鳥一同到達/痛苦是彼岸/我們的船/無法駛離/回憶，像深海一般深/我沉溺著，沉溺/眼眶模糊，背影遠去/我知道，你走了/去了一個了無喧囂的地方/來年我會在如山的墳頭/看到雛菊，靜靜開放。這樣的改寫，學生與作者了進行心靈的對話，不僅準確把握了文章主旨，還培養了自己的想象能力。

二、明確寄托物，讓想象形象具體。

純粹的理論想象是不可能的，想象總要借助于實實在在的物或事進行。要確定一個想象開始的寄托物（心理學上稱為始表象），寄托物是從眾多的表象中選擇出來的。在作文中始表象也許只是想象的開始寄托物，也許是把后面各表象相聯系起來的線索物，也是寄托了文章中心的重要載體。在作文中，始表象的選擇并沒有特殊原則，只要有利于作者思維的展開就可以了。

三、運用超越時空法，讓想象縱橫馳騁。

張開想象的羽翼，讓思想任意飛翔。寫作時有了豐富的想象力，你就會思路開闊，文思泉涌，下筆萬言。想象的最特殊之處在于不受常理常事的拘束，敢于突破思維的定勢。寫作時借助想象，海闊天高，無處不可到達；寫作時借助想象，世間萬物，無物不可收羅眼前。

在想象的世界里，時空的距離不復存在。《道士塔》的作者余秋雨百年之后質詢地位卑微、承擔不起罪責的王道士；《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》可讓我們想象做孔子的學生——“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”；在《逍遙游》中向莊子學習，做悲憫人類命運的智者；還可以穿越浩瀚的星空，到另一星球做客……培養這種想象力，能自己逐步超越時空局限，創造新的形象。

二十年后的自己會怎樣呢？請發揮想象，以“二十年后的我”為話題，寫一篇文章。自定立意，題目自擬，文體不限，不少于800字。