機械零件配作實訓項目改革探索

黃峰

摘 要：配作在機械零件中起著極其重要的作用，通過《機械零件配作實訓》學生應該掌握了更多的相關的機械基礎知識及裝配技能；更好的適應如今社會崗位的要求，并具備參與機械及相關行業中較為有復雜程度工序、裝配組裝以及分析、解決產品制造中常見問題的能力。

關鍵詞：機械零件；配作；改革

中圖分類號：TH126.4 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2015）11-0092-02

隨著工業化的不斷發展，機械零件配作在機械行業中成為基礎的工藝也越來越備受重視和關注，現在企業的迅猛發展，需求更多這樣的裝配人才。機械零件的裝配和調試占據重要的地位，機械制造中絕大多數都涉及到這一項基本技能，所以《機械零件配作實訓》項目是機械設計與制造及相關專業必備的基本技能和培養目標。

1 當前機械零件配作實訓的具體概況

機械零件配作實訓是一門要求鉗工知識與裝配知識融合一體的實踐項目。根據教委的相關精神，本實訓項目應突出對學生職業能力的培養。

傳統的《鉗工實訓》實踐環節中，主要采取以鉗工基本技能為主，學生只是掌握了傳統鉗工的基本知識和技能。但是在如今競爭強烈的社會里，是沒有立足之地的，必須有自己的專長和特長才能更好地適應社會的要求。所以在培養學生鉗工基本技能的同時，也要注重多種能力的培養和訓練，如機械零件的制做，裝配以及分析解決問題的能力，否則到了企業中只能按部就班，不能適應各種工序的要求，也缺乏創造新生事物的思維和解決實際問題的能力。通過機械零件配作實訓應該掌握了更多的相關的機械基礎知識及裝配技能；更好的適應崗位的要求，并具備參與機械及相關行業中較為有復雜程度工序、裝配組裝以及分析、解決產品制造中常見問題的能力。本實訓環節不僅涵蓋了普通鉗工所必備掌握的基礎知識和基本技能，通過孔明鎖為載體，進行《機械零件配作》實訓項目的改革，增強學生的制作和裝配能力，大大提高動手能力并拓寬了專業技能。另外配有相應的實物制作工藝，掛圖和放大的實物。讓學生更清晰的了解和掌握工藝流程和制作方法，也提高了學生的識圖能力和制作興趣。通過這些手段的運用。極大地提升了《機械零件配作實訓》項目的效果，讓學生更深刻、全面、直觀、生動地領會了機械零件的結構與裝配組裝的原理和過程。

《機械零件配作實訓》實踐項目在內容上和機械以及相關專業是有著緊密聯系的。就模具設計與制造專業而言：讓學生通過對孔明鎖的配作，了解和掌握裝配過程中的技能，大大的提高了學生的裝配動手能力，有利于學生在以后模具拆裝實訓環節中對模具的裝配有了更進一步的了解和鍛煉，大大拓展了專業范疇。

為了激發學生在《機械零件配作實訓》這門實踐課程里的制作興趣和開拓空間思維能力，同時更加系統的掌握更多基本技能，引入孔明鎖。針對制作要求了解實訓的技術規范、基準和準則，對以后即將走上工作崗位進入實際生產起著十分重要的作用。

2 結合孔明鎖初探機械零件配作實訓的實踐環節

孔明鎖，是中國古代傳統的土木建筑結構。看似簡單，其實內中奧妙無窮，不得要領，很難完成拼合。不僅考驗智商和耐心，并對放松身心，提高制作興趣，開發學生思維，提高學生動手能力和配作技巧，如圖1所示。

為了在機械零件配作實訓項目中時能夠系統掌握更多的基本技能，引入孔明鎖。針對制作要求了解實訓的技術規范、基準和準則，對以后即將走上工作崗位進入實際生產起著十分重要的作用。

通過學生對孔明鎖的制作過程，不僅能加強學生的鉗工基礎知識，同時也增強了裝配，配作的意識，對學生對配作的認識都具有重要意義。本課題以學習機械零件配作實踐環節的高職院校學生為研究對象，探討學生在學習過程中對機械零件的認識和配作中的問題。根據機制專業對高職學生的能力要求為出發點，把學生能力的獲得置于實際的工作場景中來考察，掌握理論、實踐研究基礎，對機械零件配作實訓中存在的問題進行探討和總結。

增加實踐條件，完善實踐環節；鼓勵學生申報大學生創新項目，提升自我價值四個方面進行改革。提出“以工作過程為導向”，項目化任務為驅動的改革設想，加強動手能力、思考分析問題的能力。以便更好地推動機械零件配作專業人才的培養。

理論學習與實踐操作脫節、實訓方法缺乏靈活性、實訓的單一性和缺乏實用性，需要根據實際情況提出合適的檢查評估手段，保證實訓質量。

先按照圖紙完成6個零件制作，然后完成該零件的裝配，如圖2所示。

隨著配作向多品種、裝配行業發展的特點，機械零件的裝配推行。針對這一現狀進行調研，本課題將對機械零件配作實訓進行研究，提出一些改革設想，以更好地服務于社會。

3 重新整合實訓內容，激發學生興趣

3.1 增加基本理論講授

因為來實習的學生沒經歷過鉗工實習，鉗工基本知識欠缺，所以花一定的時間給學生詳細講解鉗工的基本知識，安全知識，量具的基本使用方法和配作的專業知識。

3.2 增加實踐技能內容

在正式做工件前，應先做一個比較簡單的鉗工訓練，讓學生在一塊鋼板上練習銼，鋸，鉆孔攻絲。以對鉗工有一個感性認識，這樣有利于后面的產品制做。

3.3 提高精度等級

將工件精度提高等級，這樣學生制作和修配的能力會大幅提高，也可以保證做出來的工件標準，美觀。

3.4 擴展實訓內容

為了讓零件更具備完整性，在零件上鉆孔，攻絲，并加大學生對工具，量具的更進一步的認識和使用，另外讓學生更清楚的了解鉆床的使用方法和鉆孔，攻絲的技巧。

3.5 引入現代加工方法

這也是一個新環節，加入這個環節可以更進一步貼近生產，了解工廠的具體操作規范，也起到鍛煉學生的目的。打標也可以大大增加學生對自己產品的制作興趣。

通過對機械零件配作實訓教學環節的具體分析，并從實訓內容、加強能力培養、興趣培養、穿插掛圖實物的講解學習興趣等方面著手進行探討和研究，提高對機械零件認識，幫助其設計機械類零件的研究甚少并停留在表面上。本研究的創新點在于配作智力與新穎于一體的孔明鎖，并在完成制件后打上自己喜歡的標記（激光專業技術）實踐中存在的問題，結合實際實訓實習條件，提出一些實踐改革建議，更好的實現實踐目標。

4 結 語

通過對學生在機械零件配作實訓中進行深入探討，關鍵問題在于對機械零件配作實訓實踐存在的問題（學生技能的單一性，能力的拓展以及興趣培養等）進行調查、分析和研究，力求發現學生、學校，企業之間的共同點，實現學生、學校、企業的互惠互利，提出切實可行地、提高高職院校學生職業能力的做法和建議。

總之，本研究以《機械零件配作實訓》實踐改革為契機，以期帶動機制專業的改革。

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