銀杏（2）

羅蓓蕾

我第一次見它時，望著它比我高出許多的身軀，只能仰著頭從稀稀疏疏的空隙中望到樹梢。一年又一年過去了，我的雙手已經可以環抱住它的大半個身軀。時間將我的身高不斷拉長，對于它，卻似乎并沒有過多的恩賜。

對于小時候的我來說，它似乎是上天賜給我的最好寶物。因為父母忙于工作，我被寄養在爺爺奶奶家，沉默的個性便將我與小朋友們隔離開來。每天待在家中，只能去院墻邊坐在小板凳上，與同樣沉默的它待在一起，一遍遍對著它講著自己的心事，因為它不會說話，所以永遠都不用擔心別人會知道。

那時的我并不知道它叫銀杏。只是把它當作一棵漂亮的樹而已，只聽大人說它百年結一次果，而這果實是極為珍貴的……

對于它的記憶，仿佛隨著時間的流逝卻越發清晰起來：它并不算一棵高大的樹，枝條也并不繁多，但令人驚羨的是那一大片綠油油的葉子，一片片疊加，以最美麗的姿態迎風而動。伴隨著“唰—唰”的聲響，小葉子們在空中愉悅地擊掌，仿佛在歡呼著清風的到來，隨即又像是都想做那令人稱贊的乖娃娃，緩緩顫動，平復自己的心情，乖巧地掛在枝頭。再仔細一看，那小葉子既像一團團小蒲扇，又像小嬰兒的手掌，嫩嫩的小小的一團，清晰分明的紋路蜿蜒到葉末，只其形狀與清爽的顏色讓人一看到它就仿佛感受到清新的涼風拂過周身。而這一棵樹在悠閑的夏日里放肆生長，并以保護的姿態掩蓋于我頭頂，留下一片蔥蘢。

雖然個性沉默，但我也像其他小朋友一樣，渴望長大。于是，我站在小方凳上，踮著腳，努力地在心中數著數字摘下一片片小葉子，數到“七”時，立即停下，將摘下的幾片葉子緊緊攥在手心，飛快地將葉子放入一個木碗，用木棍搗藥一般捶打著碗底。直到葉子稀爛，滲出綠色的汁液，最后獻寶似的將汁液送到大人面前，驕傲地昂起頭道：“看，我也會做飯了，我也是大人了！”在大人們贊揚的笑聲中，我心中默默地對小樹道歉：對不起，小樹；對不起，小葉子。

孤單的那幾年里，所幸有它相與陪伴。現在，它怎么就枯干了呢？連曾經繁茂的葉子也漸漸凋落，徹底成了一棵光禿禿的沒有了表情的樹，我卻無能為力。

時間帶走了它的外衣，同時也將我童年的那一點記憶和幻想一同埋葬。

首先對開頭進行調整，將文章首段末尾兩句濃縮為簡潔的一句，既留下懸念，又通過對比手法流露出時光荏苒帶來的一種滄桑感，耐人尋味。

第二段是重新加入的一段，補敘了銀杏是“我”兒時唯一的“玩伴”，交代了“我”與銀杏的親密關系，為后文的抒情奠定基礎。對著銀杏講心事的細節既表現了“我”兒時的天真，也表現了與銀杏的親密關系。

作者還增添了一些語句，使感情表達得更加充沛。如第三段中“對于它的記憶，仿佛隨著時間的流逝卻越發清晰起來”句使“我”對銀杏的感情表達得更加充沛。第五段末增加了一句“我卻無能為力”，透露出哀傷之情。

最突出的改變是在第三段中增加了對銀杏的描寫，使景物特征更加凸顯出來。作者著力描寫了銀杏樹葉的姿態，運用了比喻、擬人、通感等多種修辭手法，調動視覺、聽覺、觸覺等多種感官，詳盡地展示了銀杏樹與眾不同的美，描摹細致生動，富有美感。

寫景要抓住特征，應注意三個方面：一、抓住景物的特征來寫，找出其與眾不同之處來寫，可以運用多種表現手法來寫，如修辭手法、寫景的角度等，注重描摹；二、寫景文“只需單純地寫景”是一個誤區，一定會有敘事、抒情，要處理好它們的關系，把握好分寸；三、寫景要突出情感，表達作者的感情，或含蓄蘊藉，或直抒胸臆，則視文章內容和語言風格而定。