淺談圖書館流通書庫管理

鄭強春 童俊 李征珍

摘要：隨著高校圖書館館藏圖書量的不斷增加，越來越多的圖書館采用“大流通”模式。本文以我館（成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院）為例，分析在“大流通”模式下，圖書館流通書庫管理工作中存在的問題，并試圖找出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：圖書館? 流通? 書庫管理

隨著教育部門對高等院校圖書館館藏資源要求的不斷提高，各級主管部門對圖書館的投入逐年增加，圖書館館藏圖書量也在不斷增加，圖書數(shù)量的增加，給各高校圖書館帶來了機遇和挑戰(zhàn)。圖書館流通部是圖書館的前沿陣地，對圖書館功能的發(fā)揮起舉足輕重的作用[1]。如何做好高校圖書館圖書流通與管理工作，更好的為廣大師生服務(wù)，值得我們每一位圖書管理人深思、探尋。近年來，隨著圖書館管理與服務(wù)的自動化，高校圖書館流通書庫采用大流通服務(wù)模式已成為一種趨勢。所謂的“大流通”服務(wù)模式，就是將傳統(tǒng)的突兀模式轉(zhuǎn)變成一種以整個圖書館為一個完全開放式的整體布局，可實現(xiàn)藏、借、閱、檢、流、詢等一體化服務(wù)的新興模式[2]。

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學院新圖書館于2006年7月投入使用，建筑面積10752平方米。現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書約59.9萬，紙質(zhì)期刊709種。2011年4月，我館流通書庫實行大流通模式管理，一站式服務(wù)。目前，我館常態(tài)下負責圖書借閱及歸還等處理的老師2人，負責書庫管理巡庫巡架的老師3人，中午、晚上和周末值班老師1人。讀者憑一卡通刷卡入館，無須存包，即可攜帶個人物品自由進入各書庫和閱覽室。這種管理方式更加人性化，給我們廣大讀者帶來了諸多便利，同時亦給圖書館流通書庫管理帶來了挑戰(zhàn)。

1 圖書館流通書庫管理現(xiàn)狀及存在問題

1.1 找書難 找書難的主要原因一是圖書錯、亂架現(xiàn)象;二是讀者個人信息素養(yǎng)參差不齊。廣大師生不懂圖書分類，不知道圖書館圖書排架方式，無法找到圖書。從書架上拿下來的圖書，不知道該怎么放回去，隨意歸位。一些讀者為了方便自己找書，一次性拿很多圖書翻閱，翻閱后又因為閉館或個人原因不放還書架。甚至有些讀者害怕其他讀者借閱該書，故意放錯或藏書。這些都導致了圖書的亂架。在流通書庫管理過程中，我們發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)讀者利用電腦檢索選書，很多讀者都是到館后滿館隨意看找，很難找到自己需要的圖書。

1.2 圖書遺失、破損現(xiàn)象呈上升趨勢 流通書庫的大流通管理模式，讀者可以攜帶本館圖書自由進出，館員只能通過門禁來判斷讀者是否攜帶有未借閱的圖書出館，門禁系統(tǒng)的靈敏度受手機電腦等電子產(chǎn)品的干擾，要么不報警，要么一直報警，給流通借閱臺的老師及讀者帶來了很大的困擾。而且學生讀者的圖書借閱時間大都集中某個時間段，比如課間時間，或全校性無課程安排的時間段等。加之工作人員有限，圖書館圖書的遺失、破損逐年上升。

1.3 圖書館館員讀者服務(wù)水平有待提升 我館流通書庫負責借閱的2名老師除了負責借閱外，同時肩負起門禁的使用解說、圖書借閱解說等讀者的咨詢服務(wù)。流通書庫借閱窗口是圖書館唯一面向全校師生服務(wù)的窗口。但因為人員有限，圖書館讀者培訓較少，館員個人業(yè)務(wù)能力不一等原因，造成讀者對圖書館讀者服務(wù)的滿意度不高。

2 圖書館流通書庫管理的改進方法和建議

2.1 加強宣傳服務(wù)力度，不定期的組織讀者培訓及到館學習 大流通模式下，對讀者個人信息素養(yǎng)的要求也在不斷提高。圖書館應(yīng)做好新生入館教育，將圖書館借閱流程及注意事項（借閱指南）做成電子版放圖書館主頁，同時打印出來，放流通書庫借閱臺，以供需要的讀者查閱。這樣不僅方便讀者，也給流通借閱臺的老師減輕了很多工作壓力。除此之外，建議成立一個學生組成的與圖書館相關(guān)的圖館會，培訓圖館會的學生，讓他們也參與圖書館讀者培訓及服務(wù)工作中，指導學生借閱圖書。同時應(yīng)加強讀者培訓力度，不定期的開展讀者借閱培訓講座，增開文獻檢索課程班級等。

2.2 提升館員業(yè)務(wù)能力及綜合素質(zhì) 新時代圖書館的發(fā)展及功能拓展，對圖書館工作人員在職業(yè)道德、知識水平、工作技能等多方面提出了進一步的要求，每個圖書館工作人員必須樹立終身學習的觀念，不斷提高自身素質(zhì)[3]。對于新進人員應(yīng)由部門負責人進行系統(tǒng)全面的本崗位業(yè)務(wù)技能培訓。現(xiàn)有館員每學期至少組織一次本崗位業(yè)務(wù)交流學習討論會，在有條件的情況下，組織本館館員參加相關(guān)學術(shù)交流會，參觀周邊學校圖書館管理。

2.3 加強圖書館管理，責任到崗 加強圖書館流通書庫管理工作，對于圖書館工作人員，應(yīng)責任到崗，到每個館員，實行分區(qū)責任制。負責巡庫的老師，每學期固定所管轄區(qū)域。每天一個帶班老師，負責監(jiān)管全館各樓層書庫的巡庫巡架工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時更正。每學期期末進行考核點評。對于館藏圖書，應(yīng)適時做好上架、調(diào)架工作，做好圖書的剔舊工作。對于讀者，應(yīng)時刻謹記全心全意為全院師生服務(wù)的宗旨，做到不藏私，不抱怨，微笑服務(wù)。

總之，高校圖書館的宗旨是：以人為本，為讀者服務(wù)，為學校的教學與科研服務(wù)。一切工作都必須以此為前提，盡量滿足讀者需求，尊重讀者，理解讀者。這不僅要求圖書館流通書庫工作人員做好讀者服務(wù)工作，還要求圖書館各部門工協(xié)作，相互配合，廣納意見。只有這樣我們才能更好的為讀者服好務(wù)。

參考文獻：

[1]丘玲.提高高校圖書館流通服務(wù)質(zhì)量之我見[J]圖書館論壇，2006（4）.

[2]王振興.高校圖書館“大流通”書庫管理模式的創(chuàng)新——以黃淮學院圖書館為例[J]內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2012（5）.

[3]徐小玲.淺談圖書館流通與書庫管理[J]大眾文藝，2014（24）.

作者簡介：鄭強春，女，圖書館管理，本科，初級職稱;童俊，女，圖書館管理，碩士，中級職稱;李征珍，女，圖書館管理，本科，中級職稱。