民辦傳媒院校校園文化的創新研究

馮立 王麗 徐瑋

摘??要：校園文化是一所大學的靈魂，也是高等教育的重要組成部分，對培養和提高大學生的思想素質、道德素質、科學文化素質有著非常重要的作用。民辦傳媒院校要增強在傳媒領域的競爭力，必須要加強自身校園文化建設，培育具有民辦傳媒院校特點的校園文化。本文以中國傳媒大學南廣學院為例，分析了當前民辦傳媒類院校文化建設中存在的不足，提出了加強專業文化建設、創新特色校園文化的對策思考。

關鍵詞：校園文化;創新;民辦傳媒院校

中圖分類號：G201???????????文獻標識碼：A?????????????文章編號：1672-8122（2015）04-0114-03

民辦高校不同于國辦高校，其在生源背景、專業設置、學生就業、學生管理等方面，與一般國辦院校相比，特色鮮明。而民辦高校中的傳媒類學院，因其專注于為傳媒領域培養輸送人才，學院專業也都圍繞傳媒這一行業特點展開，使得學院從辦學到管理等，方方面面都呈現出自身獨特的傳媒特質。因此，在民辦傳媒學院開展校園文化建設，必須立足自身專業載體，放大專業優勢，創新校園文化的表現形式、傳播途徑，將專業所學融入校園文化建設，以校園文化建設提升專業水平，走出一條具有學校品牌、富有傳媒特點、立意高遠又深受廣大師生喜聞樂見的文化建設之路。本文以中國傳媒大學南廣學院（以下簡稱南廣學院）為例，對該校校園文化建設進行個案分析與評述，對加強特色校園文化建設提出一些思考和建議。

一、校園文化建設的內涵及功能

我們常說的校園文化，從廣義上講，大致由物質文化、制度文化和精神文化三個方面組成。“物質文化，主要是指校園的硬件設置，例如校園建筑、校園環境的各種綠化、美化以及文化、教育教學設施等。制度文化，主要是指校園的各種規章制度、教師學生的各種道德行為規范等等。精神文化，主要是指一個學院的學院精神，包含思想意識、價值觀念、精神面貌、心理素質、審美情趣等。[1]”三個方面形成一個相互促進、高度統一、缺一不可的整體。狹義的校園文化，指的是文化的精神范疇，是多年來由一屆屆師生薪火相傳，反映師生在生活方式、思維方式和行為規范等方面所共同信守的團體意識、價值觀念、精神氛圍等。我們平時所說的校園文化一般都是指狹義上的校園文化，即精神文化，它是一所學院的核心，體現出一個學院的精神。當這種精神文化形成之后，它就會體現出一定的獨立性，能夠在一所學院獨立地傳承和發展，成為一所學院的氣質特征。例如，我們提到北大，就會想到它對“德先生、賽先生”的歷史追求;提到復旦，就會想起它“博學而篤志、切問而近思”校訓中蘊含的讀書做人的道理。

高校作為教育的高等學府，承擔著培養人才的重任。高校所傳授給學生的，除了知識和學術之外，還有著傳承主流文化和社會主義核心價值觀以及塑造學生高尚的理想信念和精神品格的功能。在這些教育活動的過程當中，校園文化對學生情操、人格、信仰的培育起著潤物無聲的作用。

一是具有導向性。校園文化中蘊含著深層次的價值體系，成為學生在日常行為中的參照，能夠潛移默化地指導學生自覺地處理個人行為與集體目標的關系，對學生的思想品德、行為規范和生活方式有著鮮明的導向功能，能在潛意識中為學生樹立一種目標模式，引導學生朝著這個目標去追求和奮斗。

二是具有凝聚性。優秀的校園文化能夠激發學生的使命感、自豪感和歸屬感，形成一種充滿正能量的校風，對學生具有很大的同化力、促進力和約束力。表現為學生個體與學校集體榮辱與共，個人認同集體、集體吸引個人。

三是具有激勵性。學院取得的成績、涌現出的先進個人以及搭建的展示學生風采的平臺等等，既是校園精神的生動體現，又是校園文化的形象教材，對學生具有極大的激勵作用。由于貼近生活“接地氣”，有著很強的“共生效應”和“魅力效應”，能弘揚主流價值觀、優化校園風氣、培育校園精神。

四是具有整合性。學生的認知是一個動態的過程，從一開始的模仿進而發展到比較、分析和判斷，最后初步形成個人認知體系。優秀的校園文化作為學生模仿的藍本，能為學生在個人與社會的融合中提供正確的人生觀和價值觀指導，不斷整合自己的思想和價值體系，從而逐步深入地認識社會、認識人生，做到認識理論和社會實踐的有機統一。

二、民辦傳媒學院文化建設的現狀及不足

以南廣學院為例，該校于2004年建校，學院一直以校園環境優美、各類傳媒類教學設施齊備聞名。在校園設計上風格別致、中西合璧，是集求學研習、藝術展演、傳媒實踐為一體的現代化、多功能、園林式校園。學院依托中國傳媒大學獨具特色的學科專業優勢，根據“大傳播、全媒體、綜合性、應用型、國際化”的辦學理念，設有播音主持、廣播電視、新聞傳播、國際傳播、攝影、演藝、藝術設計、動畫與數字藝術、文化管理、傳媒技術等36個本科專業、90個專業方向，基本覆蓋了文化傳媒各個領域。十多年來，學院一直注重校園文化建設，將“忠誠、規范、創新、分享”作為核心價值觀，大力加強校園精神的軟環境建設，通過開展各種內容的專題講座和報告會、各類知識技能培訓活動、各類文化競賽活動以及豐富多彩的社團活動，鼓勵倡導師生實踐，創新創意，氣氛活躍，成果豐碩。學院師生曾多次在Telly國際廣告節、法國飛帕電視節、中國紀錄片國際選片會、中國國際動漫節、世界小姐選美大賽等重要國內外專業賽事上取得佳績。

但總的看來，南廣學院因其發展歷史較短，文化底蘊不夠深厚，加之人員結構比較復雜，因而對校園文化缺乏概念上的深入認同。表現為學院的文化建設整體發展還不夠均衡，存在一些需要加以解決的共性問題。這些問題，在民辦傳媒學院中具有一定的代表性。

（一）特色不夠鮮明

在價值觀多元的今天，全國各高校越來越重視校園文化建設，各類主題文化活動如雨后春筍般不斷興起。南廣學院每年都舉辦各類校園文化活動，例如迎新晚會、辯論賽、創業大賽、大合唱比賽等，受到學生的普遍歡迎，學生的參與度很高。但客觀來看，南廣學院的校園文化活動與其他高校相比，同質化現象較為普遍，對“傳媒”的這一特色把握得還不夠到位，一些校園文化活動的傳媒特質不夠鮮明，不能給人一種“南廣印記”的感覺。

（二）內涵不夠深刻

南廣學院從創辦至今，只用了十年多的時間便取得了顯著的成績。在物質文化快速發展的同時，制度文化尤其是精神文化因需要一定時間的沉淀和積累，與優美的校園環境、一流的教學設備相比顯得有些滯后，這也是民辦學院存在的普遍問題。一些校園文化活動的立意還不夠深刻，有時僅停留在娛樂活動層面，體現傳媒學術水平、專業技能素質等具有南廣傳媒特色的高質量活動還不夠多。在校園精神的塑造上還顯得有些單薄，師生員工從內心深處激起對學院赤誠摯愛、對傳媒專業孜孜以求的精神力量和輿論氛圍還有需要努力的空間。

（三）落實不夠到位

從目前全國高校的評價機制來看，人們更多關注的還是學術研究質量、就業率等顯性指標。校園文化建設作為學校的軟實力，沒有具體的指標加以衡量，也不是學生總體素質評價的一個方面，看不見、摸不著，使得從學院領導層到師生有時會把校園文化建設作為“副產品”，在思想上重視程度不夠，有些文件、制度只是掛在嘴上、寫在紙上，而沒有落實到行動上，缺乏一種“踏石有印、抓鐵有痕”抓推進的執行力和實實在在、可操作的具體措施。一些社區活動往往只在新生入學的一段時間搞得熱熱鬧鬧，一陣風之后就逐漸歸于平淡，還沒有真正形成長效機制加以推行。

三、民辦傳媒學院特色校園文化的創新途徑分析

文化是一所大學精神風貌的展示形式。作為民辦傳媒學院，加強校園文化建設、借助特色校園文化展示學院魅力，既是民辦高等教育公益性特征的客觀要求，也是其健康、長遠發展的重要保證。民辦傳媒學院在校園文化建設中，應注重凸顯“傳媒”這一最大的特色亮點和專業優勢，將校園文化建設作為領導工程來抓，通過全體師生的共同努力，培養富有傳媒特色的學院精神，不斷創新民辦傳媒學院的校園文化建設之路。

（一）將社會主義核心價值觀作為校園文化的導向

當前，意識形態領域內的交鋒較為激烈，一些不符合主流價值的思潮對學生的思想道德和價值觀念產生了一定沖擊。而民辦傳媒學院學生因為其專業特點，與傳播媒介打交道較為頻繁，各類資訊、價值觀念往往第一時間就能獲悉。如果不能明辨真偽、去其糟粕，則很容易給個人的世界觀、人生觀、價值觀帶來偏差。

因此，民辦傳媒高校在校園文化建設中應立足傳媒平臺，以社會主義核心價值觀作為正確的價值導向，按照習近平同志在文藝工作座談會上的講話精神，把“優秀的文藝作品，最好是既能在思想上、藝術上取得成功，又能在市場上受到歡迎”作為校園文化建設的努力方向，“用現實主義精神和浪漫主義情懷觀照現實生活，用光明驅散黑暗，用美善戰勝丑惡，讓人們看到美好、看到希望、看到夢想就在前方。”例如，可以組織開展一些互動式的大討論、大辯論活動，使學生在思想的交鋒、觀念的碰撞中受到教育、得到提高，使課堂成為塑造心靈的場所，而不是機械呆板的概念傳播過程;可以充分發揮文化“軟實力”的功能，推出學雷鋒紀念日、五四青年節、七一建黨、國慶節等重要時間節點，開展一些主題教育活動，把培育、弘揚和踐行社會主義核心價值觀融入校園文化活動，用文化的力量潛移默化地影響學生、塑造學生。

（二）將傳媒品牌創建作為獨特的校園文化優勢

作為傳媒學院，最大的專業優勢有兩個：一個是影視文化;另一個是晚會文化，二者之間互有交叉、互相促進。

一方面，南廣學院可以將晚會作為載體，將影視技能運用作為核心內容，建設傳媒學院獨特的校園文化品牌。活潑、健康、向上的晚會能夠激發學生以極大的熱情投入到專業實踐中來，讓學生在舉辦晚會的過程中發揮自己的專長，做到理論與實踐的有效統一，為人才的培養搭建很好的平臺。一臺晚會，從主持人、演員到節目編排、舞美設計、化妝、攝影、燈光、音響、現場切換、后期合成、動畫制作、劇務等，都有各個專業的學生參與其中。他們在活動中成長，個人專業水平不斷提升，畢業時就業前景非常廣闊，畢業后進入傳媒行業能很快適應行業要求，無形中促進了學院美譽度的提升。

另一方面，傳媒學院可以積極適應學生精神文化需求，突出傳媒專業特點和民辦學院特色，依托和挖掘傳媒的豐富資源，重點培育一批反映傳媒知識、反映校園生活、反映學生精神的文化活動，如各類影視文化競賽、創業技能大賽、社會實踐等，用優秀的作品激發學生的進取意識、競爭意識，在潛移默化中培育學生的傳媒特質，烙上“傳媒人”這一獨特印記。

（三）樹立校園文化的全員共建意識

一提到校園文化建設，人們習慣上認為這是學院相關行政機構、學生社團組織和學生群體的事情，很少將教師這一主力軍納入校園文化建設的范疇。大學校園文化建設與教師密切相關。大學之大，除了學校建設規模之外，更多注重的是“大師”。

具有較高的學術水平、博學的理論知識、突出的教研成果的教師，是校園文化的重要載體和傳承者。一所優秀的大學，一定有著一批在相關知識領域有所建樹的專家型學者。“他們的人格魅力和學識水平直接決定著能培養出什么樣的學生。他們的集體凝聚力對大學校園文化的形成起著不可替代的作用。[2]”良好的校園文化不只是讓學生受益，而且能使包括教師在內的所有師生員工受益。

因此，民辦傳媒學院必須樹立起全員共建校園文化的意識，讓參與校園文化建設的領導和全體師生充分認識到自己在校園文化建設中應負有的責任，除了開展學生層面的文化活動外，還需豐富教師的大學校園文化生活，將教師與學生在文化建設中融為一體，在師生中形成一種整體共建意識。通過全體師生員工在教學、管理中的共同努力，營造良好的校園文化氛圍。

（四）將學院形象塑造作為長期的系統工程

校園文化建設不可能一蹴而就，它需要一代代師生共同努力，像“接力賽”一樣，將校園文化這個“接力棒”代代傳承，并且經過長期、艱苦的努力才能收到一定的成效。南廣學院雖然有中國傳媒大學這個母體學校的支持，有母體學校校園文化建設的樣板，但作為一個獨立的辦學實體，畢竟建設的時間過短，且學生素質參差不齊，要形成具有南廣特色的校園文化需要數十年的日積月累。

目前，南廣學院雖然文化活動繁多但主要偏重于豐富學生的業余生活，把文化活動納入學院長遠規劃做得還不夠到位。作為學院領導層，應該確立校園文化建設在辦學實踐中的地位，用戰略眼光對待校園文化建設，將校園文化建設作為學院常態化的議事日程，與學院的事業發展規劃、校園建設規劃、師資隊伍建設規劃、學生就業規劃等重要決策部署一并思考、整體推行，推進整個學院形成“文化立校、文化興校”的共識。如果能將校園文化建設形成長效機制，持之以恒抓下去，則南廣學院校園文化建設必然根深葉茂。

參考文獻：

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