嗨！爸爸助教團來了

陳根輝

幼兒1：我爸爸踢球踢得最棒！

幼兒2：我的爸爸也很厲害，他會看病。

幼兒3：我爸爸是武警，只要他站在旁邊，我敢從小木屋最高的地方爬下來。

教師：你們的爸爸各自有著不同的本領，都很厲害！

幼兒4：我的爸爸會畫畫，有很多顏色的那種！

教師：你想邀請爸爸來幼兒園教小朋友們畫畫嗎？

幼兒4：我爸爸來教的話，小朋友們肯定會畫得很漂亮的！

幼兒5：我也想叫我爸爸來幼兒園上課！

…… ……

分析：幼兒期是兒童性別角色、人格等心理特征發展的關鍵時期，也是孩子進行模仿學習的最佳年齡階段。但是由于孩子們在幼兒園接觸的絕大部分老師都是女老師，久而久之，他們容易出現女性化的傾向，具體表現為：獨立性差、意志薄弱、缺乏冒險精神。因此，幼兒園教育中需要男性力量的介入來為幼兒的發展注入新的活力，培養幼兒堅毅、勇敢的品格，這是幼兒全面發展與“全人格教育”的要求。

爸爸達人們

“我的爸爸是武警”“我的爸爸是醫生”“我的爸爸是律師”“我的爸爸是廚師”……孩子們爭先恐后地介紹著自己的爸爸。可想而知，每位爸爸都是孩子們心中的榜樣！

根據爸爸們的不同職業和特長，老師和爸爸們一起設計了一些教學活動。比如“我的爸爸是武警”，這些爸爸們熱愛運動、身體素質好，適合開展健康領域“陽剛老爸，陽剛小孩”“炸碉堡”“小小解放軍”“我和皮球玩游戲”等活動；“我的爸爸是醫生”，這些爸爸們邏輯思維較強，適合開展科學領域“牙齒朋友”“快樂轉轉轉”“神奇的紙”“水和油的秘密”“紙橋”等活動；“我的爸爸是律師”，這些爸爸們有著較強的語言表達能力，適合開展語言領域“父子同樂故事會”“信的旅行”“一顆超級頑固的牙”“我絕對絕對不吃番茄”等活動。

在活動開展的過程中，我們并沒有將爸爸們轉化為教師角色，我們只是希望爸爸們在陪伴孩子的過程中，擁有教育者的理念，從兒童的立場去觀察孩子，解讀孩子的需要，采用正確的教育策略，家園合力，最大限度地促進孩子的發展。

老爸們上的課

課堂一：《我從哪里來》

大三班楊皓哲的爸爸是一名醫生，他結合自己的職業給孩子們帶來了科學活動“我從哪里來”。一開始楊爸爸向小朋友們拋了一個問題：“你們知道自己是從哪里來的嗎？”幼兒：“我是從媽媽肚子里爬出來的。”“我是從媽媽肚臍眼里鉆出來的。”……楊老師借助多媒體展示了胎兒形成的過程，讓孩子直觀地看到了小寶寶誕生的過程，活動中涉及到的所有名詞均使用學名，以保證其科學性，并為幼兒提供了胎兒在不同發育時期的圖片和錄像帶。引導幼兒主動觀察，自由討論。打破了以往“老師提問，幼兒回答”的課堂模式，讓幼兒自主提問，教師解答。對于一些較淺顯的問題，還鼓勵幼兒幫助回答，大大地激發了幼兒的探究意識。其中最特別的是孩子出生這個環節，楊爸爸播放了自己兒子出生的視頻，幫助幼兒了解新生兒出生的過程。現場的幼兒一連驚嘆道：“原來臍帶真的是連著媽媽的！”

生動的視頻淺顯易懂地向孩子們展示了孩子出生的過程，整個活動科學嚴謹又不乏幽默輕松，現場不時傳來孩子們的歡笑聲。他們自始至終被楊爸爸的教學所吸引，直至活動結束仍然意猶未盡。

課堂二：《飛屋環游記》

大一班的倪銘悅爸爸是一位熱愛美術的設計師，他結合自己的特長準備了一節美術活動“飛屋環游記”。“哇！快看，那是一座會飛的房子，太不可思議了。”沒錯，這正是“飛屋環游記”中的場景。倪爸爸以“飛屋環游記”這部動畫片導入了活動。

看了以后，孩子們都非常激動，他們幻想著自己的房子也能飛上天空。他們七嘴八舌地說：“我喜歡蛋糕房子、我要草莓房子、我要城堡房子……”孩子們的奇思妙想讓我們詫異不已。

在倪爸爸講解基本構圖之后，孩子們開始了自由創作。在經過一番努力之后，孩子們自己的房子終于“飛”上了天！整個活動中，倪爸爸始終傾聽著孩子們的心聲，鼓勵他們畫出自己想畫的場景，這個活動深深吸引了孩子，讓園內的老師們感受到了“爸爸老師”不同的教學風格。

老爸們的游戲創意

“背背駝”“騎大馬”，騎在爸爸寬厚的肩膀上，站得高，看得遠，這是在媽媽那里體驗不到的別樣感覺。我們和爸爸們收集了傳統的父子游戲，進行糅合、改編，變成了為我們所用的父子游戲。“接力滾球”“父子拋球”“袋鼠運瓜”“父子踩氣球”“愛的履帶”“小手撐大手”“親子探戈運球”，等等。這些游戲無一例外地體現了父親和孩子之間的親密配合。

銳銳爸爸的創意

游戲名稱：父子探戈運球

班級：大一班

幼兒姓名：王龔銳哲

游戲規則及玩法：父親蹲馬步，與孩子面對面，父子中間夾一個球，以探戈舞的姿態前行100米，要求球不能掉落在地上，先到終點者勝出。

推薦理由：父親蹲馬步狀行走可以鍛煉爸爸的耐力，同時可以鍛煉父子之間的配合和默契。

屹男爸爸的創意

游戲名稱：愛的履帶

班級：大四班

幼兒姓名：葛屹男

游戲規則及玩法：家長扶起履帶，孩子站到履帶內，在家長的幫助下利用身體的各個部位推動履帶前進。孩子的腳不允許超出履帶，履帶不能斷裂，先到終點者勝出。

推薦理由：發展幼兒身體的協調性，培養幼兒勇于探索的精神，體驗與爸爸協作游戲的快樂。

父子運動會

父子運動會以父子操開始：鐘擺、飛機飛、騎大馬、拉小車、俯臥撐……“爸爸，快蹲下，我要坐上去。”“爸爸，加油，一二一二！”……孩子們歡快的聲音此起彼伏，小家伙們時不時地望著爸爸、拉著爸爸、抱抱爸爸、親親爸爸，一派其樂融融的景象。

緊張激烈的父子同樂游戲有：抬花轎、推小車、揪尾巴、袋鼠跳、親子探戈運球、父子大帶小跳繩、小腳踩大腳、親子接力跑等。最后還有爸爸們的拔河比賽、跳大繩比賽……孩子們的加油吶喊聲成了爸爸們勇往直前的動力。

這些活動增進了親子之間的情感溝通與交流，同時讓我們感受到父子間濃濃的愛，樹立了父親在孩子心目中的地位。這類互動游戲讓孩子認識到爸爸的優點，為孩子性格注入了更多的陽剛之氣，促進幼兒身心健康、全面發展。

父子故事會

故事會規定爸爸和孩子共讀一本繪本，各班的父子團事先都做了充分的準備，比如精彩的圖書、圖片及道具。活動中，有的父子繪聲繪色地講述了原創故事，有的邊講故事邊根據情節做起了動作，有的爸爸和孩子用相聲的形式吸引聽眾的注意力。其中，洋洋爸爸帶來的繪本故事《我絕對絕對不吃番茄》給孩子們留下了深刻的印象。他通過PPT播放講述了一對有趣的兄妹——查理和勞拉。勞拉非常挑食，她絕對絕對不吃西紅柿，查理好不容易才想到辦法來哄她：把她不愛吃的胡蘿卜稱作“木星來的橘樹枝”，把豌豆稱作“來自綠王國的綠雨滴”，把馬鈴薯泥稱作“富士山山頂的松軟白云”……最后，勞拉竟然要求吃“噴水月亮”，當然，這就是她之前絕對絕對不吃的番茄！在活動過程中，洋洋爸爸鼓勵幼兒大膽進行創造性的講述，在潛移默化中教育孩子養成不挑食的習慣。活動后，小朋友都在說“我也要吃雨滴”“我也要吃噴水月亮”……

整場活動中，孩子們非常投入，他們跟隨著故事情節一會兒著急，一會兒驚訝，一會兒又哈哈大笑，完全被故事吸引了。

我用笑臉來投票

每組的父子故事都很精彩，現場孩子們通過笑臉牌來支持自己喜歡的故事。通過這樣的方式，每個孩子都參與到活動中來，孩子們感到很快樂。

爸爸表演我來猜

在故事會中我們也邀請孩子們和爸爸一起來互動游戲。爸爸做動作，孩子猜繪本故事。爸爸們根據繪本故事做出了各種有趣搞笑的動作，引得孩子們哈哈大笑。

家園合力，共促成長

爸爸走進來，走近孩子

在“爸爸助教團”中，我們邀請了爸爸們為孩子介紹自己的職業，如在工商局工作的爸爸教孩子們學習如何辨認生活中各種商品的真偽；做醫生的爸爸現場模擬看病的全過程，孩子們還躍躍欲試扮演“患者”；最受孩子們喜愛的應該是廚師爸爸，廚師爸爸給孩子們介紹廚師的手藝，還在生活模擬室現場制作美食，讓孩子們品嘗他們的廚藝。通過這些活動，孩子和老爸走得更近了。

爸爸帶著孩子走出去

以往都是“爸爸助教團”走進幼兒園，我們的爸爸資源庫里有在武警部隊、消防部隊、圖書館工作的家長，我們發揮了“爸爸助教團”的優勢，帶著孩子到爸爸的工作場所去了解爸爸們。在“爸爸助教團”的組織下，我們走進消防部隊，孩子們和消防員叔叔來了一次零距離的接觸。活動中爸爸既是組織者、設計者、執教者，還是參與者。每位孩子都以不同的方式向家長、同伴、老師展示了自己在這一環節中的收獲，我們相信這一系列由爸爸們帶來的教育活動會在孩子的童年生活中留下美好的回憶。