不為情造文，裝腔作勢(shì)

孫霞

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。這種獨(dú)特的感受和真切體驗(yàn)是讓學(xué)生在寫作時(shí)說真話、實(shí)話、心理話，不說假話、空話、套話，也是衡量學(xué)生作文成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生唯有對(duì)生活有“獨(dú)特”體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)人生有自己的認(rèn)識(shí)和感悟，才能培養(yǎng)好的作文文風(fēng)。這不但對(duì)于寫作，而且對(duì)于做人，都是十分重要的。然而現(xiàn)在，中學(xué)生作文文風(fēng)不正相當(dāng)普遍，許多學(xué)生在寫作中不講自己的話，為情造文，裝腔作勢(shì)的現(xiàn)象屢見不鮮。下面結(jié)合平時(shí)的作文教學(xué)談?wù)勗诮虒W(xué)中遇到的問題。

一、脫離生活，假大空

生活是寫作的源泉。然而有些學(xué)生只埋頭于書山題海，遠(yuǎn)離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，缺乏對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。當(dāng)面對(duì)作文題時(shí)，真正是無話可說，只好裝腔作勢(shì)。即使寫出的文章看似意氣風(fēng)發(fā)，但內(nèi)容空洞，言之無物，假話、套話連篇，完全脫離自己的生活實(shí)際，這就是假大空。

二、空喊口號(hào)，無細(xì)節(jié)

寫作貴在以小見大，貴細(xì)節(jié)融情。然而很多學(xué)生的作文越來越直白，雖不偏題，所寫也較真實(shí)，但不注重細(xì)節(jié)，僅靠華麗辭藻的堆砌，無邊的引用來支撐，甚至強(qiáng)記一些精彩段落，遇到不同的文題，組裝成文，這樣的文章，初看，繡花枕頭一個(gè)，實(shí)則自己的思想、語言少的可憐，又怎能有真情實(shí)感呢？

三、胡編亂造，無真情

文學(xué)作品允許虛構(gòu)，但虛構(gòu)是建立在一定的生活基礎(chǔ)之上的，應(yīng)該遵循藝術(shù)的真實(shí)性。很多同學(xué)平時(shí)就沒有養(yǎng)成好的寫作態(tài)度，寫作時(shí)只會(huì)胡編亂造，脫離生活現(xiàn)實(shí)，缺少自己對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)識(shí)和感悟，這樣的作文又怎能有真情實(shí)感？

由此可見，學(xué)生不能做生活的有心人，寫作遠(yuǎn)離自己真實(shí)地生活體驗(yàn)。況且作文中沒有自己的語言，沒有自己的真情，沒有自己的思想和靈魂。長(zhǎng)此以往，必將扼殺人的創(chuàng)造性。其實(shí)作文的基礎(chǔ)是真實(shí)，真實(shí)地再現(xiàn)生活，真實(shí)地袒露心聲。怎樣才能做到“我手寫我心”呢？

一、留心生活，善于捕捉生活中的真實(shí)且動(dòng)情的瞬間

“生活是創(chuàng)作的源泉”，作文的情來源于作文的真，真人真事，第一手經(jīng)歷，從平凡的生活實(shí)際出發(fā)，捕捉生活的不同細(xì)節(jié)，說真話，抒真情。當(dāng)你每天上學(xué)離家是父母的叮嚀;當(dāng)你看到父母的白發(fā)有冒出了一小茬，背又佝僂了幾許;當(dāng)身處逆境的你得到別人鼓勵(lì)或幫助時(shí);當(dāng)你聽到一條駭人聽聞的消息時(shí)……你的心靈難道沒有動(dòng)情過嗎？你的思緒難道沒有奔涌過嗎？做生活中的有心人，留心生活，善于捕捉生活中的真實(shí)且動(dòng)情的瞬間 ，用真情去打動(dòng)人。

二、用心感悟，運(yùn)用細(xì)膩的描寫傳遞真實(shí)且動(dòng)情的瞬間

情動(dòng)于中而行于言，寫作正是對(duì)自己生活感悟的過程，是學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象個(gè)性化認(rèn)知的過程。正因?yàn)楦械接信炫鹊那楦性谧矒糇约旱男撵椋w驗(yàn)到訴說的迫切感。運(yùn)用細(xì)膩的描寫再現(xiàn)對(duì)真實(shí)生活的感受，抒寫自己的真情。其實(shí)細(xì)節(jié)讓事例更加突出，讓情節(jié)更生動(dòng)，讓情感更加真摯。細(xì)節(jié)傳情主要體現(xiàn)在對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)事件的細(xì)節(jié)描寫上。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法抒發(fā)真實(shí)的情感

教科書選文大多出自名家之手，有著深刻的內(nèi)涵和高度的藝術(shù)性，如《爸爸花兒落了》《故鄉(xiāng)》《我的老師》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《背影》等寫人敘事的文章，語言樸實(shí)，情感真摯動(dòng)人，獨(dú)具魅力。教學(xué)這些作品時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，體會(huì)作品中的真摯情感，同時(shí)習(xí)得各種寫作手法。從而在今后的作文中進(jìn)行模仿，把握抒情達(dá)意的方向。比如《我的老師》為例，學(xué)完新課后引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的老師入手，讓學(xué)生觀察自己老師有哪些特別的習(xí)慣、愛好，表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心時(shí)有什么特別之處，寫作時(shí)就要注意通過語言、神態(tài)、外貌、動(dòng)作等描寫，全方位地表現(xiàn)老師的獨(dú)特個(gè)性。這樣指導(dǎo)，學(xué)生寫出的老師形象都“活”了，極具個(gè)性，也表達(dá)了對(duì)老師真摯情感。

四、用自己的語言，寫出真情實(shí)感

說自己的話，寫身邊的事，是寫作真實(shí)的重要舉措，也是形成個(gè)性的重要手段。學(xué)生作文的語言，雖談不上風(fēng)格，但起碼的個(gè)性還是有的。如果你喜歡幽默，作品中就可以運(yùn)用風(fēng)趣、幽默、詼諧的話語來反映生活;如果你喜歡古詩詞，你就可以引用或化用詩詞，展現(xiàn)你的心思;如果你是時(shí)尚一族，你就可以把網(wǎng)絡(luò)最新、最麗的辭語用到作文中，用你最熟悉的語言表達(dá)真情實(shí)感。

學(xué)生作文重在真實(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用心去觀察生活，留意生活細(xì)節(jié)，用心感受，選取獨(dú)特寫法。在筆下，用真實(shí)的生活體驗(yàn)為燃料，用真摯的情感為火種，就能寫出一篇感人的美文。