數學“問題導學”視閾下的問題設計策略探析

俞萍 楊志芳

“問題是數學的心臟”美國數學家哈爾莫斯（Paul Richard Halmos）曾說過.“問題導學”是數學教學的一種重要手段，通過問題設計，引導學生的思維活動，通過觀察、發現、歸納、類比、猜想、推理等活動，不斷揭示數學本質、建立數學理論.但我們平時的教學中往往會出現問題設計隨意性、盲目性，直接影響數學教學效果和質量.具體表現為：問題設計隨意，缺乏針對性；問題結構單一，缺乏層次性；問題遠離實際，缺乏現實性；問題形式僵硬，缺乏啟發性；問題無價值取向，缺乏探究性.綜觀上述現象，結合平時的教學實踐，對問題設計策略作一探析，不妥之處，請諸位同仁斧正.