BBC眼里的中國教育

翁佳研

早上7點，英國漢普郡的晨霧還沒來得及散開，五十個英國學生走進了博航特中學的一間教室，有些還睡眼惺忪。

“上課，起立！”楊君老師開始上科學課，英國學生在稀稀拉拉的“老師好”中坐下。后排幾個學生不肯起身，“請起立，這是中國學校，得按中國規矩來”，楊君堅持著。此時，移桌子、拖凳子、說話聲、嬉鬧聲，嘈雜一片。

“請抄下標題好嗎，不要、浪費、大家的時間。”教室沒有安靜下來的意思，學生一邊抄筆記，一邊笑鬧。前排兩個男生用嘴打beatbox，跟著節拍默契地左右晃動。“我不能容忍這種行為！”楊君厲聲道，“下課我再找你們。”受警告的男生并不緊張，他們相視而笑。

“這就是為什么你們比中國學生學得少的原因。因為你們拖了老師的后腿，我必須要等你們安靜下來……”楊君有些生氣了。學生蘇菲笑容凝固了，“你不能這么說！簡直太無禮了！”蘇菲情緒激動，“她剛才說我們比中國學生笨，不管是不是真的，都不能對孩子這么說。”她把筆一摔，“好吧，我不學了”。

這是BBC新推出的紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學校》中的一幕，也是諸多師生沖突的一個。他們邀請了五名中國教師到公立中學博航特，按照中式教育的模式開設“中國學校”，教授50個英國學生一個月。這也是BBC與倫敦大學教育學院合作的一項試驗，將中國教育移植進英國課堂。

8月4日，第一集播出后，當即刷爆網絡。在最初的捧腹大笑后，中國觀眾開始質疑BBC在妖魔化中國教育。8月11日第二集播出，這種感受愈加強烈。

挑最亂的播

這個教室密密麻麻擠下了50張課桌，遠超于英國學校每班三十人的規模，末排學生后背幾乎挨到墻。

黑板上方貼著班訓：求實奮進、博學謙虛。一側還有一張眼保健操穴位圖。墻壁上貼著孔子的畫像和名言，以及毛澤東語錄“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

“在孔子思想里，父母永遠是對的。”這是思想品德課，李愛云老師話音未落，學生們便開始激烈反對。“父母不總是對的！”“人應該做自己。”“父母可能是種族主義者、可能害怕同性戀、可能是性別歧視者。如果老師說，父母永遠正確，不。”這個似曾相識的場景像是好萊塢青春片的標準結尾：個性打敗傳統，最后以熱烈掌聲劇終。

看到紀錄片中這一幕，屏幕前的中國學生鐘萬如不以為然。她在中國學校接受教育，從未從老師嘴里聽過類似的話。如果學校這么教，中國學生反應未必弱于英國學生。“‘永遠是對的這種極端表達，一個有理性的人都會反駁吧。”

片中，學生的表現越來越差。上課時間，半數學生在操場里游蕩;剩下的學生燒水泡茶，玩手機，折飛機，化妝，拍球，唱《歌舞青春》，課堂儼然成派對。

中國老師祭出了各種大招都無濟于事：罰站、留堂、找家長、包餃子聯絡感情……陌生的中國老師在英國學生眼里沒有權威感。屢屢沖撞老師的蘇菲形容：“老師越嚴厲，就越想搗亂。我特別喜歡惹上麻煩時，腎上腺素上身的感覺。”攝像機的拍攝使羅西比平時更想在課堂上瞎鬧，“我們想在攝像機前顯得很酷。”

家長也不賣賬，“喝茶是人權問題，難道你不覺得12個小時不讓人喝茶是一件反人類的事”。楊君開始哭泣，數學老師鄒海連頻頻嘆氣。

此前，李愛云對《南京晨報》表示，這并非常態，紀錄片中的扎眼沖突，“是從最亂的里面挑了最亂的播出來”，“目前網上流傳的，并不是教學的全貌，我現在也不知道紀錄片最終會被剪輯成什么樣子”。在BBC的鏡頭里，五個老師出場頻率非常不平均。楊君、鄒海連、李愛云老師出場較多，另兩位老師則很少露面。

在體育課的1000米測驗中，男生喬跑得慢，遠遠落在同學后面。測試結束，他在操場邊痛哭，他第一次體驗落在別人后面的直觀感覺，而這一切還跟考試成績掛鉤。

英國體育老師上前安撫哭泣的喬，拍著他的肩膀夸“很棒”。在一邊記錄成績的中國老師王明載相形之下顯得“漠不關心”。在紀錄片一閃而過的鏡頭里，“重要的不是成績，而是失敗以后重新站起來”的標語則暗示了另一種教育理念。

對于“妖魔化”中國教育的質疑，該片執行制片人之一巴格諾爾回應稱并沒有故意抹黑中國老師：“這是當天的真實記錄。相較于剛來的中國老師，英國助教更熟悉自己的學生。她去安慰并不奇怪。”

學生卡特麗娜發了一條推特，收到同學的14次轉發和18個贊：“這是一個3小時的節目，而我們在學校里待了192小時。這反映不了英國學生，這不全是真相。”

場景設定的真人秀

當學生們像往常一樣吃著果凍，把米尺當武器打鬧時，一份“驚喜”在等著他們。教導主任沃恩和校長突襲了他們的科學課。

“天哪，我的筆在哪兒？”好久沒認真上過課的學生看到兩張令他們敬畏的面孔驚慌失措。楊君用沙啞的嗓音講“食物鏈”，學生噤若寒蟬地抄筆記，學生校長和教導主任板著臉在教室中間走來走去。

視察后，教導主任相信自己找出了混亂的原因：“是老師的教法導致了這一切亂象。”校長則直接表示了失望：“看到學生需要忍受這種無聊的課的摧殘，我內心非常不好受，可以說很憤怒。一個老師站在上面，基本上只對著ppt講話。我只站了20分鐘，就瞌睡得抬不起頭了。”

而這堂以抄筆記為主的“無聊”科學課的講授者，是有多年英式教育經驗的楊君。她90年代來到英國，在英國一所文法學校教了14年科學。2014年夏天，她在倫敦大學金史密斯學院讀碩士時，聽同學說BBC在華人社區發廣告，找能用中國方式給英國學生上課的老師。她讀教育比較早，加上國內十多年教書經驗，她覺得自己是再合適不過的人選。

據《新京報》報道，制片人曾擔心楊君在英國教學多年，是否還能重現中國課堂。“你聽我的英語口音這么重，難道不中國化嗎？”她跟制片人開玩笑，然后順利拿到了offer。她還建議在教室里貼“好好學習，天天向上”的標語和毛主席的畫像。這是她對中國學校的記憶。但其他老師告訴她這在現在中國的教室里也不常見了。

罰站、摔本子、將違紀學生逐出教室，楊君的每個眼神每個動作，都熟悉得令人想起學生時代最敬畏的老師，她與學生的沖突也最為激烈。她堅持自己理解的中式教育：灌輸和記筆記。在平時的教學活動中，她并不會這么做。“我會按照英國的教育模式來從事日常工作。但在節目中，我不需要約束自己，就自然流露出受到的中國文化的影響。以前我們小時候上課就是這樣的，我現在就這么去教這些學生。”5名老師中3人現居英國。中英教學經歷和流利的英語成為他們的入選理由。只有2名老師來自中國學校，嚴格意義上說，他們任教的中國學校并不算典型的“中式教育”。

李愛云所在的南京外國語學校，小班授課，下午三四點就放學。而在鄒海連任教的杭州外國語學校劍橋高中里，學生穿英式制服，接受英式教育，所有課程用英文講授，不參加高考，畢業后全部出國留學。

最終選拔出的5名老師在某種意義上都是“非典型”中國老師，BBC反復叮囑老師們，上課時要用中國傳統的教育方法教學。據媒體報道，李愛云和鄒海連都曾向BBC建議小班教學。他們擔心，習慣了小班上課的英國學生不適應一下子被扔進50人課堂，而中國很多學校一個班也才三十多人。“孩子平時一二十個人一個班，你一下子變成50人，給人家一天12個小時，我們南外學生也不適應啊。”

然而，BBC最后還是保留了50人的大課堂。這所位于英國鄉村的“中國學校”，在盡可能逼真地往BBC心目中的中式教育無限靠近。

楊君拜托朋友向西安灞橋區一所中學要了一張課程表，參考制作出“中國學校”的上課時刻表，從每天早上7點到晚上8點，學生們要在學校里待12個小時。每周升國旗，早上排隊做早操，課間有眼保健操，晚上還有2小時晚自習。

巴格諾爾相信他們復制的是“典型”和“傳統”的中國教育。他表示自己了解中國地區間的教育差異，但是節目需要接近大多數中國學生的學習狀態。中國學生普遍“刻苦”，“有的學生請家教補課，每天上十五六小時課。”

片中，楊君情緒激烈，她時刻將中國教育的接受度與國家榮譽感掛鉤。因為學生不聽話，她喊啞了喉嚨，數度落淚，是刻板嚴厲的中國教師形象代表。相比之下，鄒海連、李愛云兩位真正的“中國教師”顯得較為寬容和溫和。

面對來自中國的質疑，巴格諾爾解釋說，這是“設定場景的紀錄片”：“我們會設計場景而且觀眾完全是意識到構建場景這點的。然后我們用紀錄片的拍攝手法來記錄真實發生的情況。我們也確信，我們真實而全面地記錄了在為期一月的試驗課程中發生的所有事實。”

英國《衛報》則評論BBC是故意制造這些“喜劇的沖突”。

英國人要奪回教室？

片中，博航特中學校長氣昂昂趕去“中國學校”視察，一段雄赳赳的背景音樂總會合著他的腳步響起。這段音樂是描繪英國二戰場面的《大逃亡》、《轟炸魯爾水壩記》。英國《衛報》為此調侃道：“難不成，中國老師侵略漢普郡，勇敢的英國佬要奪回教室？”

BBC的解說詞寫道，“中國的課程教授方式以重復和記筆記為主”，而英國學生習慣了個性化教學和課堂討論。楊君也將學生的難于管教歸因為“中國學生生下來就懂得紀律，天性如此”，而英國學生“更講個性，喜歡挑戰權威，表達想法更自由”。

這種標簽化的描述難以令人信服。鄒海連在片子中一本正經，他的中國學生在網上放出一段他和學生們惡搞江南style的視頻。在學生中流傳著他很多金句：“做數學就像找女朋友，你得多談幾次戀愛，直到找到最合適的那位。”他那些現已就讀劍橋、康奈爾等名校的學生們戲稱他為“塞萌”。他的學生也并非都是從題海戰術中走出來的，只要不觸碰底線就都是OK的。而李愛云在學生的記憶里是一個會和學生探討盧梭的老師。

同樣被誤讀的還有英國學生和英國教育。18歲的吳凝剛從英國威爾士一所私立中學畢業。紀錄片中，自習課化妝、上課聊天玩鬧的情景從來不曾出現在她的課堂里。

她所在的學校校風嚴厲，上課不允許說話，罰站也是常態。課上沒有暢所欲言的隨意討論，在固定的課程大綱下，講概念抄筆記，再在老師的引導下討論，每個環節一點不含糊。多數同學一人一張桌子安靜聽講，低頭抄筆記。

通報批評和叫家長也不罕見，每年總有兩三個學生因違紀被勸退。在她的同學們心里，被責罰和批評不是特別光榮的事。學校也有晚自修，晚上7點到9點，學生在老師的監督下看書做作業。

BBC選擇試驗的公立學校并不是所有英國學校的縮影。在英國，公立學校和私立學校的教育分化非常嚴重，7%的私立學校提供了牛津大學等一流高校50%的生源。重視教育的家長千方百計將孩子送進私立學校，而一些公立學校對學生相對寬松。

不過在片子中也可以看到，英國公立中學的學生也并非不懂紀律。當校長和教導主任出現時，他們也都變成了乖孩子，或者說立刻裝成了乖孩子。

教育學家程永新看了片子后說：“我個人感覺，紀錄片夸大了中外教育的差異，甚至感覺紀錄片中的教師有點像演員。其實，世界教育的趨勢是中國在向西走，從紀律走向民主，灌輸走向討論;西方在向東走，注重紀律與評價。”

在國際學生能力評估測試中，中國學生名列前茅，2010年和2013年，上海兩次居首，而英國排名不佳，英國主流的綜合教育模式遭質疑。2014年，時任英國教育部長伊麗莎白·特拉斯訪問上海時表示，應在英國數學教育中融入“中國特色”。

當年，BBC開始與倫敦大學籌備這項試驗。“這會是一次有效的試驗嗎？”美國的赫芬頓郵報的評論文章質疑說，“將教育從其本身的文化中抽離出來，還能測試其實際效果嗎？而且僅僅用一個月的時間。”

8月18日，這個系列片播出最后一集。“中國學校”的學生和博航特中學的其他9年級的學生一起考試，用成績來比拼兩種教育。令英國人大跌眼鏡的是，中國班在所有的學科里，都取得了勝利。

（華桐薦自《看天下》）

責編：水寒