不是所有孩子都可以成為學霸

張愉悅

成人有“工作狂”導致的各類情緒心理軀體障礙，青少年有因學習動機過強引發(fā)的同樣問題，如果不能得到很好的解決，長此以往下去，很可能發(fā)生人格的扭曲。

假如一個學生學習態(tài)度端正，個性心理素質良好，自身狀況是不會因為學習學出問題來的，因為他已經(jīng)具備在不同環(huán)境情況下進行自我心理調適的能力。

小北是一名剛升入高二的學生，如果不是上課無法集中注意力，整天頭腦昏沉、思維遲緩、記憶力減退，腦海里充滿了太多亂七八糟的問題，最近還經(jīng)常拉肚子的.小北說：“我才不會舍得花一天時間來省城看心理咨詢。”

小北是個聰明的孩子，因為聰明，因為父母小時沒條件讀太多書，所以對小北寄予厚望。從一年級起，父母就要求小北的學習成績不能低于班級前三名，“什么都不讓你干，就一樣學習你還搞不好？”這是父母多年的口頭禪。父親工作養(yǎng)家，母親管孩子生活學習，這就是小北的家庭生活模式。小北說，如果他哪次考試成績退步一點點，媽媽就會恐慌，覺得對不起父親，小北也會自責，覺得對不起母親。雖然小學挨過不少打，但相對來說，小北小學時的成績還是讓父母滿意的，大大小小的考試不會低于前三名。

小北中學進入重點學校，高手如林里，成績只能排在十名左右，于是，父母越加督促小北學習學習再學習。其實，一向優(yōu)秀的小北對自己這個成績也不滿意，成績稍有波動就急得不行。自七年級，小北開始天天學習到深夜兩三點。過多的辛苦非但沒讓小北學習成績突飛猛進，九年級時他還不幸患上了心肌炎。

躺在病床上休養(yǎng)，小北腦海里也是天天惦記學習，生怕成績落后太多。不過還好的是，因為患病，小北總算明白了一些健康的重要性。休學一個月，小北勉強考上重點高中。

這樣的經(jīng)歷，并沒有讓小北的父母重視起孩子的心理健康，他們覺得是學習累造成的。通過一個月的休息，孩子也恢復元氣了。相反，因小北成績下降，父母更加焦慮，聽說不考上重點大學找工作都難，他們覺得自己能做的就是找熟人把兒子送到重點班，這似乎才有保障。他們認為，做父母的，這樣做才對得起孩子，也給自己心理上一些安全感。

在重點班，小北的成績中等，這怎么能讓小北接受？小北發(fā)現(xiàn)自己在成績上越來越喜歡和同學比較，越比較越心慌意亂，沒有信心，雖然不喜歡學習，他還是逼迫自己努力再戰(zhàn)。夜戰(zhàn)是常有的事，小北最拿手的學習方式就是比別人更努力、花更多時間做試卷。持續(xù)的焦慮、壓力、恐慌讓小北不堪重負，總是懷疑自己患了這個病那個病，睡覺前反復檢查門窗，上課心里發(fā)急，老想給老師擦黑板，總覺得老師寫的字不整齊、不好看，搞得心神不寧，無法靜心聽課。同學翻書的聲音，都能影響小北的注意力。小北用盡方法也無法調整自己，甚至感到了自己對生活的絕望。

小北郁悶地說：“沒怎么學習呢，一天下來就能整得我累得半死，這個問題不解決沒法生活，更不要說學習了。”

當我為小北講解一番青少年心理健康知識后，我問小北：“我哪句話最能打動你？”

“老師，表面上因為身體不好，我好像對成績妥協(xié)了，但骨子里其實沒改變，不做到第一名我就不甘心，我的確是這樣。”我回應道：“這樣的狀態(tài)不調整，確實很痛苦。其實，從我們接待的太多類似案例可以肯定：不改變認識，即使做到第一名，你也不會開心，因為你對自己會有新的目標要求，你已不是為了學習而學習。你只注重學習結果，而沒有學會享受過程，性格已開始嚴重短板。如果一個人的人格是不健全的，他的心理健康怎么會有保障呢？！”

小北描述，他從前的生活里沒有同學間的交往、沒有運動、沒有電影電視、沒有課外讀物，開始是父母說耽誤學習，不給使他根本沒有時間做上述事情，后來小北被同化了—慢慢自己也覺得做這些事情就是耽誤學習，哪天學習累了，他偶爾也會看會電視聽聽歌，可過后就自責糾結得不行。小北表示：現(xiàn)在要好好思考一下，他的青春留下的是否只有試卷？我知道，對小北的咨詢還沒有真正開始，他現(xiàn)在急于改變，是因為學習上一堆的事急等著他面對呢。

當一個學生生命的支點只有學習成績，真的是一件很危險的事。我想到電視臺前段時間報道的一個高中生跳樓事件，有老師曾痛切說過：“孩子的心靈尚脆弱，一個生命本要靠無數(shù)支點去支撐，如果我們的教育只給孩子一個支點—學習成績，那么，一旦這個支點出現(xiàn)問題，生命的大廈就可能坍塌。”