讓活動滋潤孩子們的心靈

【摘要】少先隊工作是整個教育中不可缺少的一個重要組成部分，學校少先隊不能脫離學校工作的實際和教育工作的規律。在二十一世紀，新一輪基礎教育課程改革在全國轟轟烈烈地展開，這既為我們少先隊工作提出了新的挑戰，同時也為我們少先隊創造性地發展提供了新的契機。農村少先隊如何適應現代化發展，開展有新意、有實效的少先隊員喜愛的活動，這是每一位輔導員應積極探討的問題。

【關鍵詞】農村 少先隊工作 特色

新一輪基礎教育課程改革在全國轟轟烈烈地展開，為少先隊工作的創造性發展提供了新的契機。作為一名新時期的農村少先隊輔導員，應該考慮的是如何使我們的孩子在今后的競爭中脫穎而出，如何在新形勢下，把我們的少先隊活動搞活、搞好，這是我們少先隊工作的重中之重。在研究如何搞好新時期少先隊工作的過程中，我做了以下探索：

一、少先隊活動與校本課程開發整合的必要性

杜威曾指出：“所謂人的成長，就是在于環境相互作用過程中更新自己。”俗話說，一方水土養一方人，一方文化育一方人。從課改的理念中，我們得到啟發，少先隊教育要在校本課程建設中發揮自己獨特的優勢，必須營造少先隊教育的文化，對學生生活環境施以影響，圍繞隊員的興趣愛好等開展活動，為學生營造一個真實的、感性的、生動的、豐富的生活世界。

當今社會要求人與世界和諧共生，要求學科文化向生活世界回歸并與“大眾文化”融合，要求人格整體發展。學生的素質是在活動中綜合生成的，少先隊不僅要關注學生知識與技能的掌握，更要注重其情感、態度、價值觀的形成。所以，少先隊教育應自覺投入課程改革中，與少年兒童精神世界的成長整合。

二、少先隊工作要體現地方特色

新課程的綜合實踐活動，能讓少先隊員參與，在實踐活動中，親身感受到實踐活動的方方面面，既豐富了隊員的生活，開拓了隊員的視野，又增長了隊員的能力。我們應倡導以體驗教育為基本途徑，堅持貼近農村少年兒童的實際，堅持因地制宜、就地取材，廣泛開展豐富多彩、寓教于樂的體驗教育活動，讓少年兒童在參與中接受教育，體驗快樂。我們為此做了以下工作：

1.聘請農業科技校外輔導員：利用有利的地方特色，我們學校組織所有同學去參觀了鐵皮石斛種植基地。在那里，我們聘請了當地的種植專家帶領大家參觀了多種不同的鐵皮石斛，為我們介紹了它的特性和價值。在學校大隊部的幫助下，創設一系列適應農村、適應兒童特點的農業科技特色活動，以其教育性、多樣性、生動性和趣味性，培養學生學習農業科學知識，應用農業科學成果的自覺性。

2.建立種植小基地：學校充分利用了操場上的一塊農地，進行了劃分，每班都能有自己的種植基地，讓每個同學都能體驗農作的樂趣。學生們參與的積極性特別的高，有的班級種植蔬菜，甚至還種上了水果，如今種植基地里有茂密的瓜藤，也有剛長新葉的楊梅樹。學生們一旦激起了種植的興趣，在吃水果時就想著留下種子進行培育。這也為少先隊工作增添了新的素材。

3.開展“特色章”爭章活動：“雛鷹爭章”活動作為少先隊素質教育的重要載體，已在廣大基層少先隊組織中全面實施。基礎章、興趣章、特色章等已成為孩子追求進步的目標。在農村，根據實際，因地制宜，按需要選設一些“特色章”，開展爭章活動，為隊員們提供了更廣闊的天地。隊員們可以通過爭章活動，弘揚民族文化，增長生活知識，學習勞動技能，提高實踐能力。

如：我們這里都是走讀的學生，學校根據不同的村進行了分組，放學回家時就一個村的一起回家，讓高年級的哥哥姐姐同學照顧小弟弟小妹妹，特設立“護幼章”，通過爭章活動培養了學生團結互助的精神；每個班都在老師的指導下在學習種菜，特設立“種菜章”，培養學生的動手能力，引導學生從小樹立勞動觀念和科學觀念。“特色章”爭章活動的開展，推進了農村少先隊的素質教育。

三、少先隊工作要創設多樣活動

1.讓隊員在爭章活動中長知識，提高素質：作為一名輔導員，組織隊員參與雛鷹爭章活動，一定要根據少先隊的教育目標，充分考慮少年兒童的要求和特點，依據教育活動的主題，讓孩子們自主地選擇活動方式和參與形式；要根據少先隊教育活動的內容，充分考慮少年兒童的認知水平和能力，通過多種方法啟發他們，引導孩子們去尋求真理；要根據少先隊教育活動的要求，充分考慮活動的條件和可能，鼓勵孩子們不斷為自己確立努力的目標，發現自己的潛能，看到自己的進步，不斷加深對新生事物的認識，總結參與活動的體會，使他們真正成為活動的主人。

2.讓隊員在文藝、審美教育活動中接受教育：科技和藝術活動，是隊員們十分喜愛并非常樂意參加的活動，同時也可以調動孩子們的積極性、激發他們的興趣、通過他們的身體力行感受成功的體驗教育活動。輔導員要善于抓住這一滲透體驗教育思想的有利契機，結合農村的實際情況，挖掘教育資源，多為隊員創設活動項目，讓隊員自主選擇。要擴大活動面，營造全校性的氛圍。讓隊員們在征文比賽、科技小制作、繪畫和書法、詩歌朗誦、手抄報、合唱比賽等各種科技活動和藝術文體活動中，尋求真知、大顯身手，體驗成功。作為輔導員要尋找更多的活動載體，要通過開展“六一”、“元旦”、“國慶節”、“教師節”等重大節日紀念日慶祝活動，培養少先隊員健康的審美觀和高尚的共產主義情操，激發愛國熱情。

3.開展少先隊內的大型傳統活動：如：（1）科技節，師生接受熱愛科學、創新精神、遵紀守法的教育；（2）體育大課間，師生受到吃苦耐勞、為集體爭光、為校爭光、團結合作教育；（3）藝術節，師生受到團隊精神、集體榮譽的教育；（4）讀書節，師生受到優秀作品的熏陶。

4.科學整合課程內容：與學科教學整合。新課程講求隊員學習、活動內容的整合。有些學校為加強少先隊工作，把少先隊活動與綜合實踐 活動整合，而更多的學校和老師更注重把任教學科與活動 整合，如結合語文課開展的收集中華傳統文化活動、結合數 學科開展的統計活動、結合英語科開展的給外國友人指路 活動等。通過課程的整合，解決學科教學任務與隊活動之間 的矛盾，也充分地調動隊員們的活動積極性與主動性。

總之，開展少先隊活動有多種形式和有多種渠道。作為一名農村少兒工作者，要根據當前形勢，充分挖掘學校的優勢，找出一條適合農村實際的新路，在加強未成年人思想道德建設當中，真正發揮出少先隊組織的教育功能。讓具有五十多年光輝歷史的少先隊，在新時期以它特有的朝氣蓬勃的姿態，在素質教育過程中發揮出不可替代的特殊作用。

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作者簡介：吳雪燕 女 漢族 浙江省義烏市江東街道大元村 198805 義烏市佛堂鎮塔山小學 小一 浙江省義烏市