爸爸在這里， 用這種方式陪伴你

袁衛星，中國陶行知研究會生命教育專業委員會常務理事，蘇州市學術、學科帶頭人，著有《爸爸在這里》《生命課》等專著。

女兒袁曉可依，畢業于蘇州中學，現在日本早稻田大學政治經濟學部就讀經濟學專業。

不能錯在起跑線上

我和夫人都是中學教師，我倆在培養孩子上，有個共識：教會孩子做人比教會孩子學習重要。我們還知道，學習上有個不等式，那就是狀態遠重于方法，方法遠重于苦干。我們更知道，“輸在起跑線上”并不是大不了的事，“錯在起跑線上”才真正糟糕！因此，我們一直這樣要求自己：不做孩子“學習的鞭子”而是“做人的向導”;不做孩子“生活的拐杖”而是“成長的榜樣”;不做孩子“疏遠的對象”而是“交心的朋友”。

在可依6歲之前，我們比較注重她感統訓練。方法很簡單：對孩子不能要求太多或太放縱;不過早用學步車，甚至盡量不用尿不濕;讓孩子正常三餐，餓了吃飯才香，冷了穿衣服才暖……總之，讓她充分體驗不同的感覺，在她的感覺系統當中建立紅綠燈概念。實踐證明，可依在后來的成長中，有著很強的規則意識，各方面發展的協調性也不錯。

孩子上小學時，我們非常注重對她勞動意識的培養。因為我們知道， 6-12歲孩子正處在“勤奮期”，孩子愿意做事、喜歡做事，表現得非常勤奮;如果錯過這段時間，也就錯過了勞動教育的最好時機。在這個階段，可依把做家務作為一件重要的事情來對待，她知道，這是家庭成員必須承擔的責任，做家務的重要性，絕不亞于學習。因此，當別的孩子在上補習班的時候，可依在家里做家務。學業功課和興趣特長，都放在完成家務之后。6-7歲，她能在我們的幫助下洗碗盤，能獨立打掃自己的房間;7-12歲，她能做簡單的飯，用吸塵器吸地、用抹布擦地，能清理衛生間，等等。她在小學競選班委會委員的時候，特地選擇競選勞動委員。實踐證明，可依在后來的成長中，有著很強的責任意識，吃苦耐勞的精神也蠻強。

我們還有一個傳統項目，那就是每年的年初六都會帶上禮物，備上紅包，去兒童福利院看望孩子。當我們手牽著手來到福利院，看到殘疾孩子的時候，可依就想到，自己是一個健全的人，一定要珍惜生命，安全健康地成長;看到孤兒的時候，可依就想到，自己是一個幸福的人，一定要珍惜擁有，懂得感恩和惜福。同時，她也漸漸地明白，這個世界上還有許多弱勢群體，他們和我們一樣享有人格的尊嚴和平等，在他們需要幫助的時候，我們要主動地伸出手說出這句話：“你有困難嗎？我來幫助你！”

陪伴是最好的禮物

在我看來，父母不僅是孩子的首任教師，還是孩子的首席教師。要做好這個教師，最深情的告白就是陪伴。當下父親們對孩子的教育，最缺的就是時間上的陪伴，要解決這個問題，并不是一件十分容易的事。那么，能不能換一種方式陪伴孩子呢？

從可依10歲開始，我開始備課，堅持一周一次和她上家庭課。一上就是一兩個小時，甚至大半天。往往是清茗一杯，話題一個，隨便扯來，任意東西。比如，汶川地震發生后，我就連續和她談論過“我們都是幸存者”“生命只有一次”“責任也是一種本能”“感恩是一種循環”等話題;北京奧運會，當開幕式上中國代表團旗手姚明和抗震救災小英雄林浩大手牽小手走進鳥巢主會場;當賽艇現場，幾經波折、終獲參賽的伊拉克運動員由于沒有比賽服，穿著自己的舊T恤衫持槳奮力;當領獎臺上，德國選手馬蒂亞斯·施泰納手持金牌、鮮花和因車禍去世的妻子的照片，哽咽說出“我的金牌首先要獻給我的妻子”……我們的話題，就油然而生。可依后來在一篇文章中說，她從這一堂堂的家庭課中學會了讓臉蛋保持微笑的溫度，學會了選擇與放棄，懂得了人生而平等，甚至悟出了一點點向死而生、孤獨寧靜的真諦……

除了上家庭課，每年可依過生日，都會得到我給她寫的長長的“生日書”，每封信都要寫好幾千字。可依說：“字里行間，我讀到了幸福、健康、尊嚴、友誼、誠信、優雅等人生話題，學到了課本上、學校里難以學到的哲學、心理學、成功學知識，更重要的是，讀到了爸爸深切的表達、親情的寄托。如今，我雖然遠在異國他鄉，但還是把這些紙短情長帶在身邊。在無數個青燈黃卷的夜晚，我展開它們，從那里一次又一次地領受爸爸那無價的饋贈。”

在孩子的關鍵年齡節點——15歲，我還請諸多朋友，結合各自的成長乃至成就經歷，奉獻人生體驗，寫下給我女兒的生日祝福信，從學會選擇到尋找幸福，從追求完美到接受缺憾，從不忘初心到收獲夢想……算是我獻給女兒的一份大禮。

靈魂和身體，必須有一個在路上

在可依的成長過程中，我們比較注重引導她熱愛兩件事，那就是旅行和讀書。旅行是身體在路上，感受旅行中不同的風光;讀書是靈魂在路上，不斷從書中汲取營養。這樣的生活才有意義。

旅行是我們一家暑期必做的功課。利用暑假悠閑的時光，充分享受大自然賜予的陽光和空氣，充分領略一山一水、一草一木的無窮魅力，讓孩子開闊了眼界。而一個人的眼界，往往會影響到他的心胸。

我們平時又把共讀作為對孩子最好的陪伴。這里說的共讀并不一定是和孩子都讀一本書、一篇文章。孩子讀書時，我們在孩子身邊讀自己的書，這也是共讀。家里面讀書的氛圍一旦形成，孩子耳濡目染，便不會覺得讀書是一件痛苦、枯燥的事情，而會覺得讀書是一件快樂、神圣的事情。

作家余秋雨說，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好，對比著愚昧和丑陋一起呈現給你。古人黃山谷也說過：人胸中久不用古今澆灌，則塵俗生其間，照鏡覺面目可憎，對人亦語言無味。

在可依的閱讀中，除了詩歌、散文、小說等文學作品外，我們高興地看到，她還開始讀傳記。的確，人類發展的歷史長河中群星閃耀，擷取這璀璨星河中的幾顆，來照亮我們精神的時空，讓我們體驗不同人生，進行生命的感悟與人生思考，是一件非常有意義的事。

可依讀得比較透的一本書，應當算是《小王子》。她在讀高三時這樣寫道：“什么是本質的幸福？圣·埃克蘇佩里和他的《小王子》告訴我們，幸福有兩個類別：一是別人眼里的幸福，一是自己心里的幸福。只有自己心里的幸福，才是本質的幸福。什么是恒久的幸福？圣·埃克蘇佩里和他的《小王子》同樣還告訴我們，幸福有三個層次：一是需求滿足，二是精神快樂，三是價值體現。而價值體現層面的幸福，是恒久的幸福。”

我相信，我的女兒遲早也會有屬于她的“小王子”。當她的“小王子”出現，我只希望她明白一點：她的“小王子”愛她，但她的老爸比他早愛她、多愛她很多年！

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編輯 朱璐 zhulu83@126.com