公交車里的家教

仲虎超

每天早上，如果沒有什么特殊情況，我都會乘坐公交車上班，這使我有幸看到了發生在公交車里的一幕幕家教。雖然只是短短的一幕，仍可窺見許多家庭在子女教育方面的得與失。

一

公交車里，一位母親把4歲的女兒安置在座位上以后，便很快離開座位，忙著和坐前面的一位朋友聊天。女兒在后面不住地撒嬌和叫喚，母親應了句“寶貝聽話，媽媽和阿姨說會兒話”，繼續投入到火熱的聊天中。不難看出，兩人應該是一對久違的好朋友。

家教透視：

母親把女兒放在一邊，自顧自地和朋友寒暄，不僅給孩子造成了安全隱患，一句“寶貝聽話，媽媽和阿姨說會兒話”的回應實際是溫柔的強勢，更容易給孩子留下母親不喜歡自己的錯覺。這會導致怎樣的結果呢？

當孩子的強烈訴求始終沒有得到母親合理的回應時，類似于“媽媽并不喜歡我”“媽媽平時說的愛我的話只是為了哄我”的想法會很容易滋生出來。接下來，孩子可能會變得郁郁寡歡，不愿與母親多說話，以示報復。親子間的溝通隔閡就是這樣一步步產生的。還有一種可能就是，為了重新獲得母親更多的關注，孩子可能會在人前表現出某些異常的舉動，常見的孩子“人來瘋”就有這方面的原因。很多不明就里的家長還誤以為孩子“不懂事”。

如果孩子經常被漠視，她的自尊心會一再地降低，并逐漸變得叛逆，做出對其他人不尊敬的行為。而這些，正是很多家長經常指責和抱怨的孩子缺點，殊不知，問題的根源卻在父母那里。

二

“啪！”一袋豆漿掉落到地面上，母親趕緊彎腰撿起來，但還是溢流出一些。母親生氣地訓斥3歲的孩子：“叫你不要自己拿，你偏要！說，下次還聽不聽話了？！”孩子“哇”地一聲哭了。

家教透視：

按照美國教育家杰拉爾德·紐馬克博士的觀點，孩子有感覺自己很重要的心理需求，指的是孩子需要感覺到：“我有價值。我是有用的。我有力量。我是個人物。”這種需要在孩子非常小的時候就表現得很明顯。3歲的孩子想要自己拿著豆漿來喝，正是他需要感覺自己很重要的情感需求的表現。遺憾的是這位母親完全沒有認識到這一點，對孩子表現出的好奇心、嘗試的興趣以及探索的努力視而不見，對孩子遭遇的失敗進行粗暴地批評，最后，冠以“聽話”這一道德標準，束縛了孩子想要進一步探索更多未知世界奧秘的可能性。就這樣，這位母親活生生地把孩子的好奇心、興趣和努力抹殺了，把孩子想要證明自己很重要的心理需求忽略了。此外，母親當著眾人的面訓斥孩子，也傷害了孩子的自尊心。

我想講述發生在科學家史蒂芬·葛萊恩身上的一件事。幼小的他想從冰箱里拿一瓶牛奶，可是瓶子太滑了，他沒抓牢，瓶子掉在了地上，牛奶濺得滿地都是。母親看見了，并沒有對他大叫大喊，也沒有懲罰他，只是說：“哇！史蒂芬，你制造的麻煩可真是棒極了！我還從來沒有見過這么大的一攤牛奶呢！唉，反正奶瓶已經摔碎了，那么在我們把它打掃干凈之前，你想不想在牛奶中玩幾分鐘呢？”他聽母親這樣說，簡直高興極了，立刻就在牛奶中玩起來。之后，母親又引導著他打掃干凈滿地牛奶，還讓他自己去拿裝滿水的瓶子，知道怎樣拿才不會滑落。

史蒂芬回憶這段經歷時說道：“這真是一堂很棒的課！從那以后，我知道我不必再害怕犯任何錯誤了。因為錯誤往往是學習新知識的良機。科學實驗也是這樣，即使實驗失敗了，我還是可以從中學到很多東西。”

史蒂芬母親的做法，值得每一位父母學習。

編輯 王淑娟 623358414@qq.com