“孩子王”遇挫了

郭雨萌

果果，是我們班一個(gè)小男孩，別因?yàn)樗槊〉每蓯邸⑷碎L(zhǎng)得斯文，就被他的表象給欺騙了。事實(shí)上呀，果果可是我們班每個(gè)新來的老師第一個(gè)記住的孩子——上課時(shí)，他會(huì)時(shí)不時(shí)在老師提問后故意大聲說出些文不對(duì)題的答案，引起全班的哄堂大笑，自個(gè)兒呢，正在座位上沾沾自喜呢；下了課，他又領(lǐng)著一幫子小男孩圍著教室跑呀跑、追呀追；區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他又是那個(gè)出主意想點(diǎn)子的人……可以毫不夸張的這么說，倘若您到我們班待一天，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：他的名字是全班出現(xiàn)頻率最高的——叫他帶著一塊玩的、告他的狀的、點(diǎn)名批評(píng)他的……于是，如果這個(gè)孩子請(qǐng)假那么一兩天，班上都會(huì)安靜不少。果果，就是我們班“一呼百應(yīng)”的“孩子王”，可是這天，“孩子王”也遇著挫折了。

這天新學(xué)期剛開學(xué)不久，按照保育院歷來的慣例，大班的哥哥姐姐要和新入園的弟弟妹妹舉行一次“大手拉小手”班級(jí)聯(lián)誼活動(dòng)，于是，我們和小八班老師商量好后，領(lǐng)著孩子們出發(fā)啦。我們給小班弟弟妹妹表演完節(jié)目后，便要孩子們自行找一個(gè)小班的弟弟妹妹當(dāng)作照顧對(duì)象，繼續(xù)接下來的環(huán)節(jié)：送上禮物、分享美食、完成手工。可是，在“分享美食”環(huán)節(jié)，幾個(gè)小朋友跑來了：“老師，果果哭了。”果真，果果撇著嘴、眼淚汪汪的，像是受了很大的委屈一般，而他身旁，小八班的那個(gè)被照顧的小妹妹正別著身體、轉(zhuǎn)過頭、斜著眼睛鼓著他呢，看到這，我也猜出了個(gè)七八分，果不其然“郭老師……”果果眼淚也流了出來，聲音也哽咽了“她不要……”“她為什么不要？”“我也不知道……”說到這，果果更委屈了“不管我拿什么好吃的給她，她都不理我。”

一旁，小八班老師過來了“這個(gè)小女孩在家嬌慣壞了，在班上也是這樣，不和別人玩，還沒適應(yīng)過來。”可果果仍沉浸在委屈中。“要不這樣，我們?cè)賮碓囈辉嚕磕阆朐鯓友?qǐng)小妹妹吃好吃的呢？”在我的陪伴下，果果再次走向前去“小妹妹，我想請(qǐng)你吃東西，你要吃什么？”可妹妹繼續(xù)不搭理他，好吧，看來這是果果人際交往中二次受挫的失敗經(jīng)歷，果果轉(zhuǎn)過身來，無聲地哭著，好朋友俊俊都來安慰了。看著孩子滿臉的淚水，可這并不是他犯下的錯(cuò)誤，不能就這樣算了。于是我問果果：“你覺得你對(duì)小妹妹好不好？是不是兇著她了？”他回答：“我都求了她兩次了，很禮貌的，可她就是不理我……”“那你覺得她為什么不理你？是你的原因還是她的原因？”“我不知道。”“這樣吧，你和俊俊一起再請(qǐng)小妹妹一次好不好？”君君和果果可謂是死黨呢，聽到這，一旁擔(dān)心的俊俊立馬拉起果果來到小妹妹身邊再次禮貌地邀請(qǐng)了一次，結(jié)果，仍舊失敗。俊俊說到：“我知道啦，不是果果的問題，是這個(gè)小女孩不認(rèn)識(shí)我們，要不就是害怕啦，好啦好啦，果果你不要哭啦！”“你看，有時(shí)候別人不理我們并不是因?yàn)槲覀兎噶隋e(cuò)，或許不管我們?cè)趺醋鲞@一時(shí)半會(huì)人家仍然不會(huì)理我們，那你說，你哭得有意思嗎？”“沒意思，可我想和弟弟妹妹分享好吃的。”“你已經(jīng)嘗試了這么多次了，我覺得……”還沒說完，果果接過話來“我決定找過一個(gè)小朋友。“嗯？可以的，不過郭老師覺得你也可以留些吃的在小妹妹桌上，就看她吃不吃了，然后再去找別的小朋友吧。”于是，果果再次來到小妹妹跟前，說到：“小妹妹你好，我想跟你分享的好吃的就放在桌上了，要吃你就自己拿。”說完，他便和俊俊一塊去別的小朋友那里分享零食了。

有時(shí)候，在新的環(huán)境我們需要獲得接納，感受歸屬感和安全感，然而當(dāng)自己禮貌待人卻又遭受到拒絕，這時(shí)的孩子肯定是沮喪且委屈的，但生活中又有誰不會(huì)遭到拒絕呢？這時(shí)我們需要告訴孩子：“寶貝，沒關(guān)系，你已經(jīng)做得很好了，這并不是你的問題，你可以再次嘗試或者選擇別人。”每個(gè)人都會(huì)面臨被拒絕或者被接受，這些都很正常，讓孩子適應(yīng)接受，這樣，孩子才能從受挫中走出，以堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的客觀現(xiàn)實(shí)。