論幼兒園保育工作的重要性

李文蘭

幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動。保育是成人（家長或保教人員）對0～6歲兒童提供生存與發(fā)展的環(huán)境和物質(zhì)條件，并給予精心照顧和培養(yǎng)，以幫助幼兒獲得良好的發(fā)育逐漸增進其獨立生活能力，包括對兒童的身體照顧和心理能力的培養(yǎng)。保育工作是幼兒園教育質(zhì)量的重要衡量標準。

一、幼兒的健康成長關系重大

孩子是父母的希望，少年是祖國的未來。中華民族的興衰強弱與孩子的成長教育息息相關，少年兒童是社會主義社會的接班人和建設者，中華民族的偉大復興不僅需要當代人的努力，更需要少年來開拓。現(xiàn)在的中國家庭大多是獨生子女，因此在孩子的教育上嘔心瀝血。幼兒時期是美好人生的開始，是孩子健康成長的關鍵時期，對孩子的未來起著決定性作用。

二、幼兒健康成長離不開良好的保育工作

在孩子的成長過程中，家庭與社會、教育部門共同擔負起培養(yǎng)和教育的重任。家庭教育是幼兒教育的基礎，而許多家長對孩子的教育缺乏全面的認識或者說很難做到面面俱到，甚至孩子過分溺愛，完全以自我為中心，在這樣的家庭環(huán)境下，孩子是很難養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、自理能力。而幼兒園的保育工作能起到教育和引導幼兒健康成長的作用。現(xiàn)代的保育工作為幼兒提供良好、有序、規(guī)范的養(yǎng)護和保育，創(chuàng)設適應幼兒活動的理想環(huán)境，有計劃地采取各種形式，通過各種途徑將有關的保育知識和能力傳授給孩子，讓幼兒從最貼近生活的保育工作中學會生活、學會學習、學會關心，從小養(yǎng)成終身受益的良好的生活習慣、生活能力和自我保護能力。

三、幼兒園對幼兒健康成長的不利因素

雖說幼兒保育觀念在不斷更新，但在實際工作中仍有些不利于幼兒健康成長的教育方法。我們不時會在新聞中看到幼兒園的工作人員對幼兒的敲打、推搡、責罵甚至虐待的事件，大家不得不對幼兒園的保育工作心生質(zhì)疑，對幼師的美好形象大打折扣。而幼兒園的設施設備也會成為傷害孩子的源頭，校車超載，孩子被遺忘在校車等層出不窮的安全事故，不斷地沖擊著幼兒園的保育防線。

四、做好幼兒園保育工作的幾點思考

做好保育工作，首先要正確認識保育。許多人對幼兒園保育存在認識誤區(qū)，“重教輕保”是大多數(shù)人習以為常的。從園長到每一個幼兒園工作人員都要提高對保育觀念的思想認識，從行動細節(jié)上貫徹“保教結合”的原則。第二，要確保孩子身體健康。擁有一個健康的身體是家長和孩子最基本的需求，幼師要做好保育工作，時刻關注幼兒的身體狀況，學校要組織定期體檢，注意帶領孩子進行體育鍛煉，增強體質(zhì)，并做好意外事故防范，確保孩子的人身安全和身體健康。第三，保育人員在注重幼兒身體健康成長的同時，絕不能忽略幼兒心理健康成長。幼兒的求知欲強，對事物的好奇心重，身為保育人員，要將每一個孩子當做自己的子女來看待，為他們付出自己的愛心，耐心細致地關心孩子的心理需求，認真做好引導教育，培養(yǎng)幼兒的閱讀、動手能力，開發(fā)孩子的創(chuàng)造力，與同伴友好平等交流，讓孩子循序漸進地了解未知事物。

總之，心理決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。孩子的行為習慣將決定著孩子今后的人生之路，良好行為習慣的養(yǎng)成對孩子的成長非常關鍵，保育人員在與幼兒的相處中，要注意引導幼兒形成良好的行為習慣和生活習慣，在一點一滴的小事中做到“保中有教，教中有保”。