打開思路，擴大視野

仇玉玲 孫海云

有相當一部分同學思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

開頭要漂亮的主要途徑是：

一、敘述好事件的起因。如《邊線》作文，開頭這樣寫道：大掃除剛結束，不知哪個‘缺德鬼把一小團廢紙扔在五年級的走廊上。文章的開頭便是軍軍和牛牛爭吵這件事的起因，具有奪人眼目的力量。

二、描寫環境，烘托氣氛。如《風》作文，作者一開頭就描寫了風的猛烈：走在路上，風要把我吹得飄起來。甚至前面路口的大楊樹被風刮得東倒西歪，發出‘唰唰的響聲……文章的開頭交代了上學路上的惡劣環境，正是為了適應表達中心思想的需要，也增強了感染力。

三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開頭就寫道：清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進了教室。馬老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？

四、開門見山，點明題旨。如《雷鋒來到運動場》作文，作者開頭寫道：學校十三屆田徑運動會結束了。在總結會上，老師和同學們紛紛贊揚一位不知名的‘雷鋒。這樣直截了當，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領全文的作用。

做到結尾有力的主要途徑是：

一、把事件的結局交代清楚。如《一堂有趣有自然課》，是這樣結局的：

下課鈴聲響了，當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時，一個個不由自主地埋怨道：

怎么搞的，這節課時間這么短！這種順著情節的發展，以事情的終結作全文的結尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結束，文章也就結束了。

二、語言含蓄，發人深思。在記敘文中，作者以獨特的認識和理解，寫下深刻含蓄的結語，力求意味深長，發人深思。三、結尾同開頭呼應。結尾照應開頭，能使文章結構謹嚴，渾然一體。

三、篇末點題，突出中心。篇末點題，尤如畫龍點睛，這睛點得好，會使全篇頓生光彩。畫龍點睛式的結尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。

掌握記事六要素，能把事情寫清楚。

動筆之前定順序，正序倒敘和插敘。

事情經過寫具體，細節描寫莫忘記。

真情實感要表達，真人真事說真話。

做個生活有心人，隨手可得好作文。

一位小作者寫的《爸爸媽媽上當了》一文的開頭是這樣的——[片段]我的爸爸媽媽都已40歲了，別看子女都這么大了，不知什么原因，近來老愛吵架。這不，今天中午我放學回家，未進家門，就聽見一陣乒乒乓乓的聲音，進門一看，一只鍋子蓋子掉在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在對罵。我難過得忙走進我的房間，眼淚忍不住掉下來。吃飯時，一家人悶著頭誰也不聲響。媽媽賭氣到醫院去了（媽媽是醫生）。

其次要圍繞中心，精心選擇材料。作者寫文章的目的無外乎有兩種，一種是表明自己對某種現象、問題等的態度或立場，另一種是歌頌（贊美）或揭露（鞭撻）一些人物和事件等。所以，同學們在選擇材料的時候一定要想一想，這個材料寫進作文能不能為你所要表現的中心服務？如果能表現中心的就要采用；如果不能表現中心的，則要毫不留情地舍去。

例如：一個星期日的早晨，陳玉英同學跟著媽媽去鎮上的農貿市場買菜，回到家后，她準備寫一篇作文，取的題目為《菜場見聞》。以下是她收集的作文素材：

1. 從家里出發一路到農貿市場，公路兩旁景色十分優美。

2.農貿市場外觀：嶄新、寬敞、明亮。

3.市場里一片繁榮景象：買菜的人多、攤位多、貨物品種多。

4.一個蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經驗。

5.在農貿市場里媽媽碰到過去念初中時的一位同學，兩人談了很長時間的話。

6.現在的這個農貿市場與過去的農貿市場簡直不能相比。

如果一篇作文里有幾件事的，還要注意事與事之間的過渡、照應等，這樣文章就顯得自然流暢。

當然記事作文的寫作除了以上談的三個注意點外，還有在記敘事件中可適當運用倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。