大學生就業能力培養的教育設計

摘 要：服裝表演行業是一個展示服裝設計理念的綜合型行業，高校設立服裝表演專業并非只是單一地培養專職模特，而是要借助這一專業平臺，培養與之相關的本行業多層面的復合型、應用型人才。提高本專業學生就業能力，需要學校和學生兩方面的努力，學校需要根據市場和社會的需要調整培養模式，注重學生就業能力的培養，提高就業能力培養的教學優化，與此同時，學生個人也要提高自己的憂患意識，及時制定職業規劃。

關鍵詞：模特；服裝表演；高校教育體制；就業能力；設計

“模特”已成為當今社會中備受關注的行業，服裝表演專業隨之興起。隨著我國文化時尚娛樂產業的日益繁榮，人們不斷追求生活品質的提高。20世紀90年代后期，國家教育部門開始把服裝表演專業提升到本科教育層次，該專業的報考熱度持續增加，開設該專業的高等院校也因此增多。由于課程設置缺乏核心競爭力，落后的高校教育體制和教育模式使得該專業在校學生的時間大量浪費，學生和家長也對就業前景充滿了迷茫和焦慮。

一、服裝表演專業就業能力培養的重要性

（一）就業能力培養是本專業學生發展的短板之一

首先，從本專業自身來看，服表專業如今在國內的認知度大大提高。近些年來，越來越多的學生選擇參加藝考來作為自己高考的“墊腳石”，服表專業相對較低的文化課錄取分數吸引了更多的學生和家長。因此，每年開設服表專業的院校日益增多，這就導致了應屆畢業生逐年增加，行業的就業壓力不斷加大。但是，正因為入門門檻較低，所以該專業的學生和院校魚龍混雜、良莠不齊，學生和教師的水平也參差不齊，整個行業缺少一個相對完整的規范，專業培養也沒有一個相對固定的模式。因此，很多服表院校對學生的就業導向不明確，課程設置不合理，開設的課程有一部分對就業來說意義不大，而有一些有利于直接培養就業能力的課程卻沒有出現。除此，教師也缺乏對學生的就業指導，再加上該專業學生本身的綜合素質稍遜一籌，更導致了其就業競爭力明顯低下。

（二）就業能力的培養有助于提高本行業的人才質量

從外界來看，盡管開設相關專業的院校不斷增多，但是由于社會對娛樂的關注度不斷提高，社會功用轉變加速，越來越多的年輕人傾向于進入這個行業。社會需要本專業的高素質人才和優秀畢業生繼續投入到這個行業中，來引導該行業更加健康茁壯地成長，但是由于上面提到的本專業自身存在的不足，使符合社會要求的畢業生少之甚少，大量的工作崗位沒有合適的人才來就職，人才供需之間的矛盾，要求服表專業盡快提高畢業生素養與就業能力。

二、服裝表演專業學生就業能力培養存在的問題

目前服裝表演專業學生在就業能力培養上存在諸多問題，具體體現在以下兩個方面：

（一）職業規劃課程的缺失

目前我國的高校基本都已開設職業規劃的相關課程，但是收效甚微，很多大學生還是沒有對自己有一個明確、精準的職業定位，導致就業難問題居高不下。從學生自身來看，服表專業作為一門藝術類專業，其學生相比普通專業有一定的特殊性。藝術類學生天性自由，不想讓自己的未來被束縛，很多藝術類在校生在學校期間對待學業態度不認真，缺乏鉆研，“職業規劃”這種通識類的大課，幾乎很少有學生能夠認真對待。另一方面，服表專業有其特殊性，有些想要在專業上有所發展、進軍職業模特領域的學生，因為自身專業發展的需要，在校期間要離開學校參加大量的課外實踐，這勢必就會與上課學習產生沖突，無法按時完成課業任務，而很多院校并沒有針對這個問題有很好的解決策略，這也造成了職業規劃課程的缺失。因此，服表專業學生的職業規劃水平無法得到一個系統的鍛煉和提高，無法對他們自身進行一個合理正確的職業規劃。

從高校教育來看，我國高校的教學質量普遍需要提高，除了專業性不夠突出以外，“職業規劃”這種通識類課程更是很少能有較為專業、詳細、實用的內容。對于本專業的學習研究本身就不夠深入，再加上監管不力、不能及時與社會需求接軌等原因，導致高校對該專業的就業前景也未能有一個清晰明了的認識，職業規劃更是缺乏相關專業的指導，使得服表專業的職業規劃課程形同虛設，從而造成服表專業學生的職業規劃不明確的現狀。

（二）學生的就業能力與市場脫節

服裝表演專業是一個與時俱進的專業，是一個時代性特征明顯的專業，每一步的發展都有著當下時代的烙印。因此，對于服裝表演專業學生就業能力的培養需要根據時代的發展而隨時調整，該學生的就業導向也要以當下市場的發展為風向標。由于國內的模特市場本就是借鑒于西方，起步較晚，尚未形成一個規范的市場模式，因此，國內市場的發展已經與西方先進的市場產生一定的脫節，進而影響到高校該專業就業能力的培養，而高校也未能夠及時跟上市場發展步伐，造成學生就業能力與市場要求不符的局面。

三、服裝表演專業學生就業能力培養的教育設計

（一）明確本專業的培養目標

當前我國服裝表演專業在高校中經常有“服裝表演與服裝設計”“服裝表演與市場營銷”“服裝表演與公關管理”等名稱，目前我國服裝表演院校的培養方向主要有服裝設計、市場營銷以及師范等方向。因此，服裝表演專業院校首先需要明確本校的教學方向，制定自己的培養目標，有針對性地安排課程，著意加強學生進行就業能力的培養。學校應該摒棄實際操作意義不大的科目，遵循培養目標來提高學生的就業能力。服表專業開設院校只有明確自己要將服裝表演與哪一方面的專業結合起來進行人才培養，才能制定出清晰的課程大綱，才能讓學生清晰地知道自己在學習什么，從而真正提高學生的就業能力。

（二）進行校內的課程改革

1.服裝表演專業在多年的發展過程中，已經形成了一套相對固定的培養模式和傳統科目，而這些傳統科目主要是針對表演方面而言。高校在進行就業能力培養的同時，首先要明確該專業學生是表演專業學生，表演專業的特質是他們的突出競爭力優勢之一，要在此基礎上對其進行就業能力的提高訓練。因此，在課程設置中，要保留有價值的傳統科目，例如形體訓練、舞蹈訓練、音樂素養、化妝造型等，同時要時刻根據流行趨勢和市場發展來豐富和改良課程內容，向學生傳遞一手的時尚資訊，培養他們對音樂、妝容等的敏感度，維持良好的體態，以便能夠提升其就業競爭力。

2.服裝表演專業院校要審視自己的課程設置，修改其中與提高就業能力不相吻合的部分。由于我國開設專業時間較晚，教學內容也一直在摸索中，所以目前開設服表專業的院校中，有一部分的概念類課程對于該專業學生的就業能力是無用的。有很多院校的課程設置將美術類的通識課程拿給表演專業的學生學習，這些課程對于服表專業并不是沒有益處，但因為不是直接針對該專業學生的就業能力培養而對學生產生不良的影響。因此，高校應該針對這部分的課程進行改革。

3.時尚是依據市場需求的變化而變化的，同樣服裝表演專業的學生也要根據市場來選擇自己的就業方向。由此，該專業對于學生就業能力的培養也要及時跟著市場走，市場需要什么，我們的課程就要如何轉變。學校要從用人單位和專業角度出發，及時更改課程內容，開設最新最有用的課程，摒棄過時被時代淘汰了的課程。例如，近幾年來，隨著模特行業的升溫，我國需要大量服裝表演方面的專業人士來促進該行業的健康發展，模特管理、經紀人、秀導等新興職業逐漸嶄露頭角。服表專業院校可根據這一新的變化，在平時的教學中增設時裝編導、模特經紀管理等課程，使學生能夠具備最領先的專業能力和就業競爭力，能夠及時抓住機會，拔得頭籌。

4.好的職業模特并不僅僅只有一副好皮囊，如果沒有文化的積淀，那么其在舞臺上的表演將會是空洞無物的。同樣，服裝表演專業學生如果想要提高自己的就業能力，就需要在光鮮的外表下加強自己的綜合文化素質，加深自己的文化積淀。因此，服表院校可以增設相關的文化課程，讓學生多接觸歷史經典知識，鼓勵學生形成自己的認知觀點，營造出一種良好的藝術氛圍，讓學生們在這樣的環境中逐漸成長。同時，藝術是無國界的，服裝表演專業必須要與國內外的眾多高校專家進行交流，服裝表演專業的學生也要走出國門，到世界性的舞臺上去汲取營養。如此一來，加強學生們的外語能力，也是高校教育的一個方向。但是，由于該專業學生基礎較為薄弱，在教學中尤其要注意循序漸進，并且要穿插實用性強的語言教學內容，提高學生們專業用語的外語水平。

（三）拓寬校外的實踐課程

服裝表演專業不是一個閉門造車的專業，增加與外界的交流，加強專業實踐，時刻了解最新的流行風向，才能提高能力和競爭力，對就業規劃有更準確的認知，服裝表演院校需要提供給學生更多的實踐機會。當下中國的時裝類高質量時尚活動越來越多，高校可以定期組織該專業學生參與實踐工作，使學生們不僅可以作為模特，還可以深入地進行組織管理等工作，以此來提高他們的綜合能力。

四、結語

服裝表演行業是一個展示服裝設計理念的綜合型行業，高校設立服裝表演專業并非只是單一地培養專職模特，而是要借助這一專業平臺，培養與之相關的本行業多層面的復合型、應用型人才。提高本專業學生就業能力需要學校和學生兩方面的努力，學校需要根據市場和社會的需要調整培養模式，注重學生就業能力的培養，提高就業能力培養的教學優化。同時學生個人還需要提高自己的憂患意識，及時制定職業規劃。只有這樣，我們才能主動地參與到服裝表演專業的發展當中，才能將中國服裝表演的國際知名度和認可度盡快地提高，切實將服裝表演專業發展成為我國的優勢專業，為社會輸送越來越多高質量高素質的人才，為早日實現“中國夢”增磚添瓦。

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作者簡介：

李伊明，蘇州大學藝術學院，本科，時裝表演與服裝設計專業。