寫好自我保護的故事

劉克錫

習作要求

人教版六年級下冊“口語交際·習作四”：在口語交際的基礎上，可以寫一寫自己經歷的或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫讀了《魯濱孫漂流記》的感想。寫完以后，把習作中不合適的地方修改一下，也可以與同學交換改一改。

習作法寶

自我保護涉及的內容很多，如遇地震、洪水、雷電等自然災害；拐騙、搶劫、盜竊等人為災禍；煤氣中毒、溺水、火災等日常危險。你都是怎樣做的？如果聯系報刊、電視等媒體報道的有關事件，可寫的事就更多啦！

自我保護，學會生存，這是現實對我們提出的基本要求。那么，在習作中怎樣寫好自我保護的故事呢？

法寶一：

要寫清環境。你在什么樣的情況下，遇到哪些危險和災難，要把當時的處境寫清楚。如某同學寫：“一個雙休日，我在家休息。不知怎的，鄰居家失火了！等我發現火情時，火勢已非常迅猛……”看，情況多么危急！如果不采取果斷措施逃生，后果將不堪設想！

法寶二：

要寫出方法。應對不同的危險，你采取了什么辦法？怎樣保護了自己？要把事情的經過寫具體。如一位女同學遇到陌生婦女要帶她走，她是這樣敘述的：“經過幾個回合的對話，我意識到她是騙子，于是義正詞嚴地說：‘你別騙我了，我爸爸從來沒提起過有你這么個姑姑。你再糾纏，我可要報警了。‘好，好，我走，我馬上走。沒想到我一說報警她就溜了，這招還真靈！”由于方法、過程寫得清楚，讓我們也看到了小作者的機靈和自我保護能力。

最后別忘了，從事件中總結收獲，寫出你得到的啟示！在習作中，寫啟示的語言不需要太多，但一定要總結得精辟，讓讀者也能從中受益。endprint