用心記錄作美文

林道庚

在九年義務教育的中等階段，對初中生的語文輔導好比建造萬丈高樓的奠基石，這一階段的練習和教育對其日后的語文水平有非常重大的基礎性作用。

縱觀當前中學生整體寫作水平不難發現，普遍存在學生無從下筆，或言之無物，或繁冗贅述等諸多弊端。

相比高中階段更為注重學生的邏輯思維以及事物認知能力的訓煉，初中生作文多以寫人、記事、寫景為主，由于各種文體在寫作技巧方面各有不同，籠統概述難免雜亂。筆者將從寫作整體層面對如何輔導中學生寫作、提高寫作能力進行淺述。

在以往的教育語境中，寫作和作文常常在定義上被混為一談，由此導致的直接后果是，一提寫作學生便聯想到應試作文。而事實上，從源頭對兩者進行區分，有利于最大限度地開發學生的寫作意識，提高作文能力。

究竟什么是寫作？寫作是人們有意識地用文字記錄世界的一種行為。

在日常教學中，教師必須清晰地向學生灌輸這一概念。在本質上，寫作和獨立思考、甚至與他人的交談如出一轍，而最終落筆成文，也只是將思考和交談后的內容寫成文字并保存在紙張之上。

寫作應是人們觀察世界、記錄世界并有感而發的方式。因此，需反復向學生強調，記錄事物、表達情緒的方式有很多種，如平時的真情流露，或隱藏在心里的喜怒哀樂都包含在這些方式之中，寫作也不過是其中一種。

什么是作文？作文是通過組織語言、有目的地表達主題思想的行為。……