向動(dòng)物學(xué)習(xí)：游戲可構(gòu)建親社會(huì)性大腦和社會(huì)大腦

大多數(shù)科學(xué)家對(duì)此過程的了解來源于對(duì)參與群體性游戲的動(dòng)物物種的研究，包括貓、狗和多數(shù)其他哺乳動(dòng)物。但佩里斯說：“他也看到過一些鳥類進(jìn)行游戲，包括小喜鵲。”互相抓住然后開始在地下摔跤，好像狗一樣。很長一段時(shí)間，研究人員認(rèn)為這種吵鬧混亂的游戲可能是幼年動(dòng)物一種學(xué)習(xí)捕獵和打架技能的方式。但是之后10年左右的研究證明并非如此。以貓為例，即使幼年被剝奪了游戲的權(quán)利，其“成年后殺死老鼠”的能力也不會(huì)受影響。

因此，華盛頓州立大學(xué)的雅克·潘克塞普（Jaak Panksepp）等研究人員開始認(rèn)為游戲有一種特別的意義：游戲的功能是為了構(gòu)建親社會(huì)性大腦和社會(huì)大腦，這部分大腦知道如何積極地與他人交流。

潘克塞普在老鼠實(shí)驗(yàn)中研究了這一過程，老鼠喜愛游戲甚至還會(huì)發(fā)出被其稱為“老鼠的笑聲”的獨(dú)特聲音。小鼠年幼時(shí)，游戲似乎促使負(fù)責(zé)思考與處理社會(huì)關(guān)系的大腦區(qū)域發(fā)生了持久性改變。

改變包括轉(zhuǎn)換了特定基因的開關(guān)，他說：“我們發(fā)現(xiàn)游戲會(huì)激活整個(gè)大腦新皮質(zhì)。僅在半個(gè)小時(shí)游戲之后，我們測(cè)量的1200個(gè)基因中，大約有1/3發(fā)生顯著變化。”

雖然這并不能證明游戲會(huì)同等地影響人腦發(fā)育，但我們有理由相信可能是如此。

資料來源：http：//www.npr.org/people/2100615/jon-hamilton

（責(zé)任編輯 甘 璐）