基于iPad的聾人學習研究

霍美麗

摘 要：隨著科學技術的發展，移動學習開始深入到學習的各個方面中，其中利用iPad進行移動學習受到眾多學校的追捧。聾人學習作為一種特殊的學習，更需要借助iPad來進行學習而彌補其生理上的缺陷。

關鍵詞：iPad；聾人學習；學習需求；移動學習

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-006-01

一、引言

移動互聯網以及移動終端設備的發展和完善為移動學習的快速發展提供了強有力的支撐，使得隨時、隨地、隨心所欲的學習成為了可能。聾人學習者因為自身的缺陷，只能處在聾啞學校而很少和外界社會接觸，利用iPad學習使得他們在“足不出戶”的情況下便可以學到感興趣的知識。以下通過對聾人學習者的特征及其學習需求的分析來論述移動學習應用于聾人學習的可行性。并通過現有案例分析，為以后更好的將應用于聾人學習提供借鑒和參考。

二、聾人特征

聾人，是聽力因先天遺傳或后天人為因素而受損的殘疾人，也叫聽力障礙者，簡稱聽障人。

1、生理特征

聾人不能運用通用的語言溝通方式，因此聾人的學習主要通過視覺的觀摩，然后進入實踐過程的學習方式。這一方式的長期發展也就發展成為聾人的主要生理特點：模仿能力強、動手能力強以及相 對的視覺思維能力優勢。

2、心理特征

孤獨感：因為聾人通過手語進行交流，這就導致與正常人的溝通出現障礙。受到正常人異樣的眼光看待，久而久之他們就不再愿意和別人溝通，以至于產生強烈的孤獨感；自卑感：因為身體上的缺陷而被歧視，是現實社會中所不可避免的，當他們被一直當做“弱勢”群體看待時，就會覺得自己和別人有很大差距進而產生自卑感。

3、聾人學習者學習需求分析

學習需求分析是一種差距分析，是指學習者學習方面的當前狀況與被望達到的狀況之間的差距，或者已經具備的水平與期望學習者達到的水平之間的差距。這里的被期望達到的水平有社會需求和教學目標兩個不同的方面所期望達到的水平。

三、基于iPad的移動學習應用于聾人學習的可行性分析

1、應用iPad進行學習的特點

（1）泛在性：任何人在任何時間地點學習任何信息。這是應用iPad學習最本質的，區別于其它學習的特點。

（2）情境性：iPad具有很好的可攜帶性，隨著科技的發展，iPad體積越來越小，而功能卻越來越健全。iPad通過移動互聯網為學習者提供切身的實際情景，讓學習者如身臨其境一般。

（3）交互性：在移動互聯網以及iPad的支持下，賦予了學習新的特點。iPad為學習者提供了強大的交互功能，包括師生交互、生生交互、學習者或者資源的交互。iPad的交互性搭建起了老師和學生之間交流的橋梁。

2、基于iPad的移動學習應用于聾人學習的可行性

iPad制造工藝的完善，以及其提供的海量學習資源，這些都為iPad應用于聾人學習提供了保障。

（1）iPad設備的成熟

信息通信技術的迅速發展，使得現在iPad的各種功能齊全，并且價格低廉。所以不管是聾校還是聾人自身都可以負擔起這筆費用，這就為iPad應用在聾人學習中提供了硬件保障。并且iPad的使用很簡單，只要拿到手里用不了多久學生就能熟練掌握使用方法。

（2）iPad為聾人學習者帶來了豐富多彩的視覺信息

根據以上對聾人的特征分析可知，因為聾人的聽力障礙導致他們的視覺思維能力要比正常人強。iPad則通過移動互聯網為聾人提供了各種視頻、圖片等資源，能讓聾人更好的運用他們的視覺優勢而彌補聽覺上的不足，從而讓他們獲得和正常人一樣的資源和信息。

（3）iPad幫聾人學習者走出聾校，走向世界

通過對聾人的心理特征分析可知，聾人因自身聽覺的障礙長期處于自卑當中，這就在很大程度上導致他們只能往返于聾校和家庭之間而很少有和外界交流的機會，這樣聾人的孤獨感也會與日俱增。iPad不僅可以在學習上幫助聾人進步，而且還可以讓他們通過網絡的互動認識到不同的朋友，慢慢的會打開心門和他們一起學習、娛樂。聾人就不必局限于聾校這樣特定的場合，可以走向世界。

四、基于iPad的移動學習模式案例分析

1、iPad應用現狀

實例：南京市聾人學校舉辦了“聾教育1對1數字化學習國際研討與分享活動”，他們將iPad應用于語數外等36節課中。學校共有約450名學生，初一年級至高三年級，每個班人手一臺蘋果平板電腦，一年級至六年級學生則領取使用。iPad中安上了上課過程中所需要的各種軟件，存好了教學過程中所需要的各種視頻、圖片、文本等資源。課前教師必須思考、設計很多東西，將一些資料放在iPad上。課后老師和學生通過iPad進行交流，解決聾人學生課堂上不懂的問題。并且當聾人生活上遇到的困難時老師也會已自己的經驗提供幫助。

2、iPad改變了聾人學習和生活

聾人學生90%左右都是住校生，平時沒有機會和社會接觸。不論從學習上還是生活上都很單調乏味，使得聾人的性格大多孤僻，并且朋友少交際面窄。使用iPad后，成功的拓寬了聾人的知識面，當遇到不明白的詞和問題時可以立馬上網找答案。這樣在短時間內就可以獲取他們想得到的知識激發了他們繼續深入學習的動力。除了幫助他們學習之外，還可以讓他們看到新聞時事，關心社會上的一些事情，使得他們的生活和社會接軌，更好的融入于社會當中。

使用iPad進行學習給聾人的學習和生活帶來了翻天覆地的變化。iPad的使用打開了聾人的視野，激發了聾人的興趣。使得聾人在課堂上活躍起來，更積極主動的獲取知識。同時促進了聾人身心的發展，幫助他們很好的融入社會。

參考文獻：

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