基于iPad的聾人學習研究

霍美麗

摘 要：隨著科學技術的發展，移動學習開始深入到學習的各個方面中，其中利用iPad進行移動學習受到眾多學校的追捧。聾人學習作為一種特殊的學習，更需要借助iPad來進行學習而彌補其生理上的缺陷。

關鍵詞：iPad；聾人學習；學習需求；移動學習

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-006-01

一、引言

移動互聯網以及移動終端設備的發展和完善為移動學習的快速發展提供了強有力的支撐，使得隨時、隨地、隨心所欲的學習成為了可能。聾人學習者因為自身的缺陷，只能處在聾啞學校而很少和外界社會接觸，利用iPad學習使得他們在“足不出戶”的情況下便可以學到感興趣的知識。以下通過對聾人學習者的特征及其學習需求的分析來論述移動學習應用于聾人學習的可行性。并通過現有案例分析，為以后更好的將應用于聾人學習提供借鑒和參考。

二、聾人特征

聾人，是聽力因先天遺傳或后天人為因素而受損的殘疾人，也叫聽力障礙者，簡稱聽障人。

1、生理特征

聾人不能運用通用的語言溝通方式，因此聾人的學習主要通過視覺的觀摩，然后進入實踐過程的學習方式。這一方式的長期發展也就發展成為聾人的主要生理特點：模仿能力強、動手能力強以及相 對的視覺思維能力優勢。

2、心理特征

孤獨感：因為聾人通過手語進行交流，這就導致與正常人的溝通出現障礙。受到正常人異樣的眼光看待，久而久之他們就不再愿意和別人溝通，以至于產生強烈的孤獨感；……