《機械制圖》課程設計的幾點思考

鄭耿樂

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，電工電子技術幾乎滲透了社會的各個領域。電工電子作為專業基礎課程，它的教學既有基礎課的特點，又具備其專業針對性，而學員又尚不具備較豐富的專業知識背景，因此，既容易因專業知識背景的缺乏而產生“畏難”情緒，也容易因基礎理論知識的講解而產生“厭學”情緒。如何講好電工電子課程，激發學員的學習興趣，為順利進入后續專業課程的學習打牢扎實的專業知識基礎，就成為每一位電工電子課程的教員應認真思考和解決的問題。

關鍵詞：電工；改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-010-02

《機械制圖》課程是培養學生空間思維能力，形成識圖技能，為后續任職崗位課程提供識圖技能支撐的一門專業基礎課。以形成空間想象能力和識圖能力為導向，以培養學生識圖技能為目標。在教學內容的設置上，既要保持內容體系的系統性，又要體現機電類專業特色，緊貼裝備實際。在教學實施中，堅持理論講授與學生動手相結合，通過學生繪圖活動使其理解原理、掌握知識、形成空間想象能力、具備零件圖和裝配圖識讀能力，突出教師的主導地位和學生學習的主體地位，實現教與學的良性互動，不斷激發學生的學習興趣，培養理論聯系實際的學風，樹立學以致用的意識。針對學生認知實際和能力形成需要，以平面圖樣與空間模型之間的轉換為載體設計教學任務，重點是培養學生讀圖技能。……