莫讓文采成為羈絆

明燈

不久前，《新作文》雜志社在蘇州工業(yè)園區(qū)舉辦的全國(guó)首屆“三新”作文教學(xué)研討會(huì)盛大閉幕，《新作文》中學(xué)版全體同仁有幸參與此次盛會(huì)。會(huì)議上，全國(guó)特級(jí)名師黃厚江老師呈現(xiàn)的精彩課堂讓人折服，而他對(duì)學(xué)生作文提出的獨(dú)到觀點(diǎn)也足應(yīng)引起我們的思索：示范課上，老師幽默百出，學(xué)生才思敏銳，短時(shí)間便涌現(xiàn)出一篇篇靚麗的作文來(lái)。黃老師舉重若輕地點(diǎn)出隨堂作文的亮點(diǎn)所在。當(dāng)看到一些鋪陳著優(yōu)美語(yǔ)句的作文時(shí)，卻吝于贊揚(yáng)，并慎重提出學(xué)生在作文時(shí)，“對(duì)文采要加以節(jié)制”。

寫文章要有文采，這是從初中起老師就灌輸給我們的作文理念，黃老師這一反常態(tài)的評(píng)語(yǔ)又是因何而來(lái)？結(jié)合筆者編稿經(jīng)驗(yàn)，黃老師所指的“不加節(jié)制的文采”，大概源于我們對(duì)文采認(rèn)識(shí)的幾個(gè)誤區(qū)。

一、文采等同于華麗的辭藻。隨著信息時(shí)代到來(lái)，今天我們信手拈來(lái)，掌握的詞匯早已超過(guò)古人。但當(dāng)我們閱覽報(bào)刊時(shí)，很難看到能與白話文運(yùn)動(dòng)時(shí)期的經(jīng)典相媲美之文。如錢鍾書《說(shuō)笑》中“真有幽默的人能笑，我們跟著他笑;假充幽默的小花臉可笑，我們對(duì)著他笑。小花臉使我們笑，并非因?yàn)樗杏哪驗(yàn)槲覀冏约河杏哪！濒斞敢灿小拔覀冏怨乓詠?lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……”這些文章或亦莊亦諧，或擲地有聲，取自平凡的語(yǔ)言，自有直擊人心的魅力。

二、文采等同于過(guò)量的比喻。一個(gè)精到的比喻可以讓我們領(lǐng)略本質(zhì)，如蕭伯納“文章如女性的裙子，應(yīng)越短越好”。