談高考議論文“說理由”的思維大方向

谷孝平

議論文寫作，必須破除“觀點+例子”的簡陋模式！

當有了明確的觀點后，為自己的觀點講幾條理由，應該朝哪些方面去思考？對此，教師要會教，學生要會寫！這是語文課之本，然而當下的語文課這種樹本教育是很弱的。我們在這里以現實的2015年唐山市一模試題為例來看學生的應考現狀，并從操作層面予以分析如何加強改進，以求廣大考生能悟本立本。

一、唐山市高考一模作文試題

及閱卷人評卷認知

2015年唐山市高考作文一模試題及閱卷參考立意如下：

閱讀下面的圖畫和背景材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

背景材料：

青海學生周浩以省理科前五名的成績考入北京大學，他在北大學習感到“痛不欲生”，后來轉入自己喜歡的北京工業技師學院。從人人羨慕的高等學府退學轉到名不見經傳的技校，這件事引起了廣泛的爭論。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

根據應試情況，就試題立意閱卷教師大體認知如下：

作文材料講述的是周浩不上北大上技校的事，他摒棄了人人羨慕的北大，轉入技師學院，完全出于他“喜歡”，技校更符合自己的興趣，適合自己的特點。作文凡圍繞正確對待“自己的興趣、愛好、特點”立意行文，皆屬符合題意。

材料內涵豐富，立意較多。考生可直接評論事件本身。也可生發開去，談“人生之路我做主”“不為功利而活”“摒棄世俗觀念，活出自我”;也可談“不能只從興趣愛好出發”“摒棄小我，擔當責任”，等等。……