開啟議論文寫作構(gòu)思之門

江蘇　凌志

同學(xué)們獨(dú)立作文的過程常常會(huì)在各種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中進(jìn)行，當(dāng)思緒堵塞時(shí)無人點(diǎn)通;當(dāng)思維誤入歧途時(shí)，無人拉引到正道。作文的情境具有不可復(fù)制性，所以作文評(píng)講時(shí)，無論教師講得多精彩，同學(xué)們的思維也只能停留于“明曉”，而難以真正得到“提升”。

進(jìn)行必要的構(gòu)思訓(xùn)練，在思考、表達(dá)、交流的過程中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真正意義上的“現(xiàn)場創(chuàng)作”情境，既可避免寫作過程中不必要的錯(cuò)誤，又有效地提升了同學(xué)們的言語及思維能力。構(gòu)思訓(xùn)練的具體流程如下：

一、根據(jù)材料提煉立意，訓(xùn)練思維的聚合性

近幾年高考作文思辨性的材料作文成為主流，無論敘述型還是觀點(diǎn)型的作文材料。議論文寫作的第一步是審題立意：這是一個(gè)以聚合思維（又叫集中思維、收斂思維）為主的過程，需要在發(fā)散的基礎(chǔ)上概括，在概括的基礎(chǔ)上分析、比較，領(lǐng)悟材料的內(nèi)涵，提煉出寫作的“觀點(diǎn)詞句”。

如何提升聚焦思考能力？首先要采用審題三步思維法：簡扼概括、深入探究、綜合比選;其次注重表達(dá)交流，動(dòng)筆前充分研讀材料，可三四人一個(gè)小組進(jìn)行交流討論，讓思維在不斷的碰撞中深入發(fā)展;最后還應(yīng)滲透于日常的閱讀中，注重對(duì)文本中哲思語段的品讀領(lǐng)悟，也可補(bǔ)充“每日哲思語段”要求在發(fā)散的基礎(chǔ)上提煉中心，使聚焦思維訓(xùn)練常態(tài)化。

所謂審題三步思維法是指：無論敘述型材料或觀點(diǎn)型材料，先用最簡的文字概括出材料中的各種現(xiàn)象或觀點(diǎn)，然后探究現(xiàn)象后的原因或本質(zhì)，揭示觀點(diǎn)后的內(nèi)涵，最后在比較鑒別中抓住重點(diǎn)、綜合權(quán)衡立意，力求綜合材料中正反內(nèi)涵，體現(xiàn)思辨特征。……